교사 평정에 의한 유아의 놀이성과 실제 놀이주도성의 관계 연구 = (A) study of the relationship between children's playfulness by teacher's evaluation and real play-initiation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 연령과 성별에 따른 유아의 놀이성 및 놀이주도성에 어떠한 차이가 있는지 살펴보고 유아의 놀이성과 놀이주도성의 관계를 알아보는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 유아의 놀이성과 놀이주도성은 어떠한가?
1-1. 유아의 놀이성은 연령과 성별에 따라 어떠한가?
1-2. 유아의 놀이 주도성은 연령과 성별에 따라 어떠한가?
2. 유아의 놀이성과 놀이주도성은 관계가 있는가?
본 연구의 대상은 서울 지역에 소재한 O유치원과 Y유치원에 재원중인만 3세(30명), 4세(30명), 5세(30명) 총 90명을 대상으로 실시하였다. 본 연구에서 사용한 도구는 Barnett(1982, 1984, 1990, 1991)이 제작한 유아의 놀이성 척도(CPS: Children's playfulness Scale)와 신유림(1996)의 유아의 상상놀이에서 주도적, 추종적 놀이스타일에 대한 연구를 기초로 제작한 '유아의 놀이스타일'을 수정 보완하여 놀이 주도성 관찰 도구로 사용하였다. 유아의 놀이주도성 관찰도구의 문항은 유아교육 현장 전문가 5명에게 내용 타당도를 검증하였고, 관찰자간의 신뢰도는 Cohen's Kappa계수 .92로 나타났다. 본 관찰은 한 유아 당 1회에 30초씩, 40회에 걸쳐 모든 유아의 총 관찰 시간은 1,800분이다.
유아의 연령과 성별에 따른 놀이성 및 놀이주도성의 차이를 알아보기 위하여 평균과 표준편차를 산출한 후 이원변량분석을 실시하였으며, 연령간의 차이를 알아보기 위하여 사후검증(Scheffe)을 하였다. 그리고 유아의 놀이성과 놀이주도성은 관계가 있는지 알아보기 위해 평균과 표준 편차를 산출한 후 Pearson's 상관관계를 실시한 결과 다음과 같다.
첫째, 유아의 놀이성과 놀이주도성을 연령과 성별에 따라 살펴본 결과, 놀이성은 유아의 연령에 따라서 유의하게 나타났으나, 성별에서는 사회적 자발성에서만 유의한 차이가 나타났으며, 놀이 주도성은 유아의 연령에 따라서 놀이주도성의 3가지 놀이행동인 주도적 놀이행동, 추종적 놀이행동, 독자적 놀이행동은 통계적으로 유의한 차이가 나타났으나, 성별에서는 큰 차이는 없었지만, 주도적 놀이행동의 긍정적 놀이행동에서 남아보다 여아의 놀이행동이 높게 나타났다.
둘째, 유아의 놀이성과 놀이주도성과의 관계를 살펴본 결과 놀이성 전체와 놀이주도성 하위요소 3가지 행동의 상관관계는 유의하게 나타났으며, 놀이성 하위요인과 놀이주도성 하위요인간의 상관관계도 유의하게 나타났다.
이 연구는 유아들의 연령과 성별에서 놀이성과 놀이주도성의 차이 그리고 유아의 놀이성과 놀이주도성 사이의 중요한 관계를 보여준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the relationship between children's playfulness and play-initiation, and the differences in children's playfulness and play-initiation by the age and the gender.
For this purpose, research questions are as follows;
1. Are there any differences in the children's playfulness and play-initiation by the age and the gender?
1-1. Are there any differences in the children's playfulness by the age and gender?
1-2. Are there any differences in the children's play-initiation by the age and gender?
2. Are there any relationships between children's playfulness and play-initiation?
The subjects are 90 3-, 4-, and 5-year-olds(30 respectively) attended in two kindergartens, Seoul. Children's playfulness and play-initiation are observed by Children's Playfulness Scale(Barnett, 1991) and checklist of play-initiation For children's playfulness, children playfulness scale is checked by their teacher. For the checklist of play-initiation, leading behavior, following behavior, and solitary behavior are categorized. The content validity of play-initiation is checked by 5 early childhood educators. The Cohen's Kappa coefficient of inter-observer reliability is .92.
Time sampling observation is conducted 40 times of 30 second observation, 20 min. per child. The total obervation time is 1,800 minutes. For analysis of data, two-way ANOVA(age×gender) is used to investigate differences in playfulness and play-initiation by the age and the gender. Scheffe is used to post-hoct test. Pearson's correlation is conducted to investigate the relationships between children's playfulness and play-initiation.
The findings of this study are as follows;
First, considering children's playfulness and play-initiation by the age and the gender, playfulness showed the significant difference according to the children's age while only social spontaneity showed the difference according to the gender. Play-initiation showed difference as 3 types of play initiation behaviors (leading, following, solitary) according to the children's age. There is no difference according to the gender. Girl's play behavior showed higher correlation than boy's play behavior in the positive play initiation such as leaders play behavior.
Second, considering the relationship between children's playfulness and play-initiation, a correlation showed significantly high of the playfulness and leading, following, and solitary behavior of play-initiation.
This study reveals children's playfulness and play-initiation of the differences in children's age and gender, and significant relationships between children's playfulness and play-initiation.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = Ⅰ
• 국문 초록 = Ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ.이론적 배경 = 6
• 1. 놀이의 교육적 의미 = 6
• 2. 유아의 놀이성 = 7
• 1) 놀이성의 특성 = 7
• 2) 놀이주도성의 성차와 연령차 = 13
• 3. 유아의 놀이 주도성 = 14
• 1) 놀이 주도성의 특성 = 14
• 2) 놀이주도성의 성차와 연령차 = 17
• 4. 유아의 놀이성과 놀이주도성에 관한 선행연구 = 17
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 연구도구 = 21
• 1) 놀이성 평정 도구 = 22
• 2) 놀이 주도성 관찰 도구 = 24
• 3. 연구절차 = 27
• 1) 놀이성 평정 = 27
• 2) 놀이 주도성 관찰 = 27
• 4. 자료처리 = 28
• Ⅳ.결과 및 해석 = 30
• 1. 유아의 연령과 성별에 따른 놀이성과 놀이주도성 = 30
• 2. 유아의 놀이성과 놀이주도성과의 관계 = 39
• Ⅴ.결론 및 논의 = 42
• 참고문헌 = 48
• 부록 = 53
• Abstract = 56