무용전공 대학생의 무용성취수준이 무용학업적응과 진로결정태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 무용전공 대학생들의 무용성취수준이 무용학업적응과 자기효능감 및 진로결정태도에 미치는 영향을 분석하고 규명하기 위한 것이다.
연구의 목적을 위해 첫째, 무용전공에 따라 무용성취수준과 무용학업적응, 진로결정 자기효능감 및 진로결정태도의 차이를 살펴보고, 둘째, 무용 성취수준이 무용학업적응과 진로결정 자기효능감 및 진로결정태도에 미치는 영향력을 분석하며, 셋째, 무용성취수준과 무용학업적응, 진로결정 자기효능감 및 진로결정태도와의 인과적 관계를 살펴보고자 하였다.
연구 문제를 해결하기 위해 본 연구의 대상은 무용학과가 개설되어 있는 서울특별시, 경기도, 대전광역시, 충청남도, 충청북도 등 5개 지역에 소재한 4년제 대학교 중 현재 남녀 공학인 5개교를 임의 선정하여 무용학과에 재학 중인 1 - 4학년 학생 모두를 전집하였다. 표집은 2006년 4월 15일부터 동년 7월 10일까지 약 3개월에 걸쳐 이루어졌다. 연구의 목적을 이해하고 설문 조사에 협조해 준 5개 대학에서 조사당일 결강자와 휴학자를 제외하고 총 570명의 표본이 수집되었다. 수집된 자료 중 무응답 내용이 10문항을 넘는 응답자 58명의 표본은 분석 시 제외하여 최종적으로 자료 분석에 사용된 인원은 총 512명이었다.
수집된 자료로 무용성취수준과 무용학업적응, 진로결정 자기효능감 및 진로결정태도와의 관계를 알아보기 위해 중다회귀분석과 일원변량분석, 중다회귀분석을 이용한 경로분석을 실시하였다.
이상의 과정을 통해 얻어진 결과를 종합해 보면 다음과 같다.
첫째, 배경적 특성이 무용성취수준에 미치는 영향을 살펴본 결과 개인적 특성 중 성 과 연령은 무용경력, 무용점수에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 중요타자의 지원 중 모친의 관심은 무용경력, 무용점수에, 형제의 관심과 매체의 관심은 인지된 무용능력에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 연령이 많고, 모친과 형제, 매체의 관심과 지원이 클수록 무용성취수준은 높은 것으로 나타났다.
둘째, 무용전공별로 무용학업적응 하위변인의 차이를 살펴본 결과 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
한편 무용성취수준이 무용학업적응에 미치는 영향을 살펴본 결과 개인적 특성 중 연령, 부모의 직업, 모의 관심, 교사의 관심이 무용학업적응에 유의한 영향을 미치며, 무용성취수준 중에는 연습량, 무용능력, 무용점수가 무용학업적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
또한 무용학업적응의 하위변인 중 수행에는 연령 요인이, 동기화에는 교사관심 요인이, 학업적 환경에는 부 관심, 모 관심, 매체관심, 연습량, 무용점수 요인이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 무용학업적응의 하위변인인 적용에는 연령과 무용점수 요인이, 집중에는 무용경력, 무용점수 요인이 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 무용전공별로 진로결정 자기효능감 하위변인의 차이를 살펴본 결과 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
한편, 무용성취수준이 진로결정 자기효능감에 미치는 영향을 살펴본 결과 개인적 특성 중 성, 모친의 관심, 교사의 관심 요인이 진로결정 자기효능감에 유의한 영향을 미치며, 무용성취수준의 하위변인에서는 인지무용능력 요인만이 진로결정 자기효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 진로결정 자기효능감 하위변인 중 직업정보에는 모 관심 요인이, 목표선택에는 교사관심, 연습량 요인이 유의한 영향을 미쳤으며, 미래계획에는 교사관심 요인이, 문제해결 요인에는 친구관심 요인이 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 무용전공별로 진로결정태도 하위변인의 차이를 살펴본 결과 준비성, 독립성 요인이 통계적으로 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 즉 현대무용 전공학생이 한국무용이나 발레 전공학생에 비해 진로결정태도에 대한 하위변인 중 준비성과 독립성이 높은 것으로 나타났다.
한편, 무용성취수준이 미치는 영향을 살펴본 결과 개인적 특성 중 연령, 교사의 관심요인이 진로결정태도에 유의한 영향을 미치며, 무용성취수준의 하위변인에서는 인지무용능력이 진로결정태도에 영향을 미친다.
또한 진로결정태도의 하위변인 중 결정성에는 인지무용능력 요인이, 현실성에는 인지무용능력과 공연 횟수 요인이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편 진로결정태도의 하위변인인 준비성, 독립성, 확신성에는 무용성취수준이 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
다섯째, 배경적 특성이 진로결정태도 하위변인에 미치는 영향을 살펴본 결과 개인적 특성 중 성 과 교사의 관심은 준비성에, 연령과 교사의 관심은 결정성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 성은 현실성에, 친구의 관심과 교사의 관심은 독립성과 확신성에 긍정적인 영향력을 미치는 것으로 나타났다.
여섯째, 무용성취수준과 무용학업적응, 진로결정 자기효능감, 진로결정태도 간에는 인과적 관계가 있었다. 즉 무용성취수준은 진로결정태도에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 무용학업적응과 진로결정 자기효능감을 통해 간접적으로 진로결정태도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이상의 결론을 종합하여 보면 무용전공 대학생의 진로결정태도에는 개인적 특성과 특히 중요타자의 관심이 중요하며, 독립변인인 무용성취수준은 진로결정태도에 직접적으로 영향력 보다는 무용학업적응과 진로결정 자기효능감을 통한 간접적 영향력이 더 큰 것으로 보인다. 따라서 무용전공 대학생의 진로에 대한 태도나 행동을 긍정적으로 바꾸기 위해서는 무용학업적응과 개개인의 효능감을 높이도록 하여야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to quantitatively determine the influence of factors related to dance achievement and attitude of career decision making under the assumption that complex and various social psychological factors operate in dance occupational socialization process.
Research hypotheses and casual model were designed based on the previous studies and theories. Personal attributes, significant others' encouragements were set as background variables, level of dance achievement as independent variables, dance academic adjustment and career self efficacy as intervening variables, and career decision making as a dependent variable.
The sample was collected from 512 university students who were majoring in dance in Seoul, Kyunggi, Daejon, and Chungnam, Chunbuk by using a purposive sampling method.
Data were collected through the questionnaire that was used after testing validity and reliability through pilot study.
ANOVA analysis, regression analysis, and path analysis method were used in order to test hypotheses. Each hypothesis was tested at the significant level of .05.
On the basis of the results analysed, the conclusions were drawn as followings ;
1. Dance career and dance credit were influenced by gender and age. Support of mother, brother, and mass media had significantly the greatest influences on dance achievement.
2. There were no signifiant differences of dance academic adjustment among major of dance.
Level of dance achievement had significantly positive influences on dance academic adjustment.
3. There were no signifiant differences of career self efficacy among major of dance.
Perceived dance ability had significantly positive influences on career self efficacy of dancers.
4. Modern dance students had significantly higher attitude of career decision making rather than Korean dance and ballet dance students.
5. More supports of friends and teachers caused higher the level of attitude of career decision making of dancers.
6. There were significant causal relationships among dance achievement, dance academic adjustment, career self efficacy, and attitude of career decision making of dancers.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 6
• 3. 연구변인 및 가설 = 7
• 1) 연구변인 = 7
• 2) 연구가설 = 9
• 4. 용어의 정의 = 11
• Ⅱ. 이론적 배경 = 13
• 1. 무용의 이해 = 13
• 1) 무용의 교육적 가치 = 13
• 2) 무용교육의 목표 = 15
• 2. 진로발달이론 = 16
• 1) Ginzberg의 진로발달이론 = 18
• 2) Super의 진로발달이론 = 19
• 3. 진로결정태도 = 22
• 1) 진로결정의 개념 및 특성 = 22
• 2) 진로결정태도와 관계이론 = 24
• 4. 무용성취수준과 무용학업적응 = 28
• 5. 무용성취수준과 진로결정 자기효능감 = 32
• 6. 무용성취수준과 진로결정태도 = 39
• Ⅲ. 연구 방법 = 41
• 1. 연구대상 = 41
• 2. 조사도구 = 44
• 1) 개인적 특성 = 45
• 2) 중요타자의 지원 = 46
• 3) 무용성취수준 = 46
• 4) 무용학업적응 = 47
• 5) 진로결정 자기효능감 = 50
• 6) 진로결정태도 = 53
• 3. 조사절차 = 56
• 4. 자료처리 = 56
• Ⅳ. 결과 = 57
• 1. 배경적 특성과 무용성취수준 = 62
• 2. 무용성취수준과 무용학업적응 = 66
• 3. 무용성취수준과 진로결정 자기효능감 = 74
• 4. 무용성취수준과 진로결정태도 = 81
• 5. 배경적 특성과 진로결정태도 = 89
• 6. 무용성취수준, 무용학업적응, 진로결정 자기효능감 및 진로결정태도의 인과관계 = 93
• Ⅴ. 논의 = 97
• 1. 배경적 특성과 무용성취수준 = 98
• 2. 무용성취수준과 무용학업적응 = 100
• 3. 무용성취수준과 진로결정 자기효능감 = 102
• 4. 무용성취수준과 진로결정태도 = 104
• 5. 배경적 특성과 진로결정태도 = 106
• 6. 무용성취수준, 무용학업적응, 진로결정 자기효능감 및 진로결정태도의 인과관계 = 107
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 111
• 1. 결론 = 111
• 2. 제언 = 116
• 참고문헌 = 118
• 표목차 = 133
• 그림목차 = 135
• 부록 = 136
• Abstract = 143