유아의 놀이성과 또래 유능성과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 놀이성과 또래 유능성이 어떻게 나타나는지 알아보고, 유아의 놀이성과 또래 유능성이 어떠한 관계가 있는지를 밝히는데 그 목적이 있다.

위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 유아의 놀이성은 어떻게 나타나는가?
2. 유아의 또래 유능성은 어떻게 나타나는가?
3. 유아의 놀이성과 또래 유능성은 어떠한 관계가 있는가?

연구 대상은 제주시에 소재하고 있는 8개 사립 유치원 18개 학급에 재원 중인 유아 517명(남아: 260명, 여아: 257명)이었다. 연구 대상 유아의 평균 연령은 유아의 놀이성 평정과 또래 유능성 평가의 실시일을 기준으로 6년 3개월(남아: 6년 3개월, 여아: 6년 3개월)이었다.
연구 도구는 유아의 놀이성은 Barnett(1991)이 제작한 Children's Playfulness Scale(CPS)을 유애열(1994)이 번안하여 사용한 내용 중 교사가 유아의 놀이성을 평정하는데 있어서 부적절하다고 생각되는 문항을 김미숙(2001)이 수정･보완한 유아의 놀이성 평정 도구를 사용하였다. 유아의 또래 유능성을 알아보기 위하여 박주희와 이은해(2001)가 교사 면접을 통해 수집한 정보와 또래 관계 유능성에 관련된 국내외 척도들(도현심, 1994; 안재연, 1992; 최경순, 1992; Chen, 1997; Mize & Pettit, 1997)을 참고하여 취학전 유아용으로 제작한 또래 유능성 척도를 사용하였다.
자료 처리는 유아의 놀이성과 또래 유능성이 각각 어떻게 나타나는지를 알아보기 위하여 유아의 놀이성 평정 점수와 또래 유능성 척도 점수의 문항별 평균과 표준편차를 산출하였다. 유아의 놀이성과 또래 유능성이 어떠한 관계가 있는지 알아보기 위해 Pearson의 적률 상관 계수를 산출한 후, 유아의 또래 유능성에 대하여 놀이성의 하위 요소 중 어떤 요소가 어느 정도 설명력을 가지는가를 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 유아의 놀이성의 문항별 평균은 3.59로 문항의 내용에 따라 「보통이다」 3점과 「자주 그렇다」 4점 사이에서 중간 수준의 놀이성을 보이는 것으로 나타났다.

둘째, 유아의 또래 유능성의 문항별 평균은 3.75로 문항의 내용에 따라 「보통이다」 3점과 「조금 그렇다」 4점 사이에서 「조금 그렇다」에 더 가까운 수준의 또래 유능성을 보이는 것으로 나타났다.

셋째, 유아의 놀이성과 또래 유능성과의 관계는 정적 상관이 있는 것으로 나타났다, p＜ .01. 유아의 놀이성과 또래 유능성과의 관계를 각각의 하위 요소별로 살펴보면, 모든 요소간에 정적 상관이 있는 것으로 나타났다.

또래 유능성에 대하여 유아의 놀이성의 하위 요소들이 어느 정도 설명력을 가지는가를 분석한 결과, 유아의 놀이성 중 사회적 자발성이 68.4%를 설명해 주고 있고, 사회적 자발성에 유머 감각이 부가되었을 때 68.9%를 설명해 주고 있다.

또래 유능성의 하위 요소에 대하여 유아의 놀이성의 하위 요소들이 어느 정도 설명력을 가지는가를 분석한 결과, 사교성에 대하여 사회적 자발성이 58.5%를 설명해주고 있으며, 유머 감각이 부가되었을 때 59.1%를 설명해주고 있다. 친사회성은 사회적 자발성이 48.9%를 설명해주고 있으며, 신체적 자발성이 부가되었을 때 51.6%를 설명해주었고, 사회적 자발성과 신체적 자발성에 유머 감각이 부가되었을 때 52.4%를 설명해 주고 있다. 주도성은 사회적 자발성이 62.7%를 설명해주고 있으며, 즐거움의 표현이 부가되었을 때 64.1%를 설명해 주고 있다.