유아의 정서지능과 또래 유능성과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 정서지능과 또래 유능성이 어떻게 나타나며, 어떠한 관계가 있는지를 알아보는데 그 목적이 있다.

위의 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 유아의 정서지능은 어떻게 나타나는가?
2. 유아의 또래 유능성은 어떻게 나타나는가?
3. 유아의 정서지능과 또래 유능성은 어떠한 관계가 있는가?

연구 대상은 경기도 수원시에 소재하고 있는 72개 공립 유치원의 단일연령으로 구성된 11개 학급 유아 309명(남아: 146명, 여아: 163명)이었다.
연구 도구는 유아들의 정서지능을 측정하기 위하여 교사용 유아 정서지능 평정척도(김경회, 1998)를 사용하였고, 유아의 또래 유능성을 알아보기 위하여 박주희와 이은해(2001)가 취학 전 유아용으로 제작한 또래 유능성 척도를 사용하였다.
자료처리는 유아의 정서지능과 또래 유능성이 어떻게 나타나는지를 알아보기 위하여 유아의 정서지능과 또래 유능성의 각 문항별 평균과 표준편차를 산출하고, 유아의 정서지능과 또래 유능성의 관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률 상관계수를 산출한 후 중다회귀분석을 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 유아의 정서지능은 문항별 평균이 3.90이었으며, 문항의 내용에 따라 유아의 행동과 ‘50%정도 일치하는(3점)’과 ‘70%정도 일치하는(4점)’ 사이에서 ‘70%정도 일치하는’에 더 가깝게 위치하고 있는 것으로 나타났다.

둘째, 유아의 또래 유능성은 문항별 평균이 3.45이었다. 문항의 내용에 따라「보통이다」3점과 「조금 그렇다」4점 사이에서 중간에 위치하고 있는 것으로 나타났다.

셋째, 유아의 정서지능과 또래 유능성과의 관계는 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다(p< .01).
유아의 정서지능과 또래 유능성과의 관계를 정서지능과 또래 유능성의 각 하위 요소별로 살펴보면 모든 하위 요소간에 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다.

유아의 또래 유능성에 대하여 유아의 정서지능의 하위 요소들이 어느 정도 설명력을 가지는가를 분석한 결과, 자기 정서이용이 유아의 또래 유능성의 39.9%(p< .01) 설명해 주고 있다.
유아의 또래 유능성의 하위 요소에 대하여 유아의 정서지능 하위 요소들이 어느 정도 설명력을 가지는가를 분석한 결과, 친사회성은 유아의 정서지능의 하위 요소 중 타인 정서인식 및 배려가 친사회성의 48.7% 설명해 주고 있으며, 사교성은 유아의 정서지능의 하위 요소 중 또래와의 관계가 사교성의 34.8% 설명해 주고 있으며, 주도성은 유아의 정서지능의 하위 요소 중 자기 정서인식 및 표현이 주도성의 33.3% 설명해 주고 있다.