감각통합훈련 프로그램이 정신지체아동의 운동수행 능력에 미치는 영향 = The Effects of Sensory Integration Training Program on the Motor Ability of Mentally Retarded Children

국문 초록 (Abstract)

모든 영 · 유아들은 발달과정에서 감각과 지각활동을 자연스럽게 습득하여 교육활동을 수행할 수 있는 기반을 만들어 간다. 감각이 잘 조직화되고 통합된 형태로 흐르면 두뇌는 그 감각들로 지각을 형성하고, 행동하고, 학습하는 데 활용할 수 있게 된다. 즉 두뇌의 발달은 감각통합에 의지하며 감각통합은 두뇌가 감각을 조직화할 때 일어난다는 것이다.
그러나 정신지체 아동들은 정상적 발달과정을 겪는 아동들과는 달리 감각과 지각활동을 자유롭게 할 수 없는 상황 하에서 지각형성이나 학습능력의 발달을 기대할 수 없다. 정신지체 아동들은 새로운 자극에 대한 적절한 수용능력과 이에 따른 능동적인 반응능력이 결여되어 있고 환경에 대한 생리적 순응도 곤란한 경우가 많다. 정신지체 아동의 운동능력 결함은 개념형성이나 사회성 발달에 지체를 가져오는 결정적인 요인이 된다고 생각할 수 있다. 감각이 정상적으로 발달하기 위해서는 정신지체 아동들에게 맞는 감각운동적 경험을 쌓지 않으면 안 된다. 감각훈련의 필요성이 절실히 요구된다.
본 연구는 감각통합훈련 프로그램이 정신지체 아동의 운동능력에 어떤 영향을 미치는가를 알아보기 위하여 실험군 12명, 통제군 12명을 대상으로 10주에 걸쳐 주 6회씩, 일일 40분간 전체 60회를 실시하였다. 운동능력에 대한 검사는 Ulrich가 개발한 TGMD-2(Test of Gross Motor Development)를 사용하였다. 정신지체 아동의 운동능력을 타당성 있게 분석하기 위하여 t-test, paired-test를 실시하였고 그 결론은 다음과 같다.

첫째, 실험군은 통제군에 비해 감각통합훈련 프로그램 실시 후 대근운동능력이 향상된 것으로 나타났다.
둘째, 실험군은 통제군에 비해 감각통합훈련 프로그램 실시 후 신체이동기능이 향상된 것으로 나타났다.
셋째, 실험군은 통제군에 비해 감각통합훈련 프로그램 실시 후 물체조정기능이 향상된 것으로 나타났다.

10주 30회의 기간이라는 짧은 훈련 기간 후 나타난 결과임에도 불구하고 통제군과의 운동능력 차이를 가져왔다는 사실은 지속적인 훈련만 가능해진다면 더 큰 운동능력 향상이 가능해질 것이라는 희망을 시사한다.
정신지체 아동을 위한 감각통합훈련 프로그램의 효과를 규명함으로써 그 필요성을 부각시키고 특수교육현장에서 정신지체아동뿐만 아니라 다양한 발달장애 아동의 운동능력 발달을 도울 수 있는 중재학습 프로그램으로 인식되었으면 한다.
본 연구를 토대로 제언을 한다면 첫째, 정신지체 아동에 대한 감각통합훈련 프로그램이 특수교육을 담당하는 학교에서만 실시할 것이 아니라 정신지체아동의 사회적응화 측면에서 지역사회의 시설에서 직접 진행하는 프로그램의 개발과 교사 배치가 필요할 것으로 사료된다.
둘째, 감각통합훈련 프로그램이 정신지체아동의 운동능력에 긍정적 영향이 얼마나 지속될 수 있는가에 대한 종단적 연구가 필요하다.
셋째, 감각통합훈련 프로그램을 적극적으로 활용하기 위한 방법으로 적극적인 공간의 제공이 필요하며, 방과 후에도 감각통합훈련이 지속적으로 제공되어야 하며, 이러한 프로그램을 체계적 · 효율적으로 지도할 수 있는 특수체육교사의 확보 및 현직 교사의 연수나 적절한 홍보가 절실히 필요한 실정이다.

본 연구자가 감각통합훈련 프로그램을 정신지체 아동을 대상으로 하여 실시해 본 결과 이 프로그램은 정신지체 아동뿐만 아니라 발달 장애 아동, 운동기능이 약화되어 가고 있는 노인층 등 연령층의 확대와 또 다른 장애영역에도 다양하게 접근해 볼 수 있을 것이라고 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 2
• 3. 용어의 정의 3
• 1) 감각통합 3
• 3) 감각통합훈련 3
• 3) 정신지체 3
• 4) 운동수행능력 3
• 4. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 감각통합 4
• 1) 감각통합의 의미 4
• 2) 감각통합의 배경 5
• 3) 감각통합과 운동 5
• 2. 감각통합 프로그램 8
• 1) 프로그램의 기본 8
• 2) 단계적 프로그램 9
• 3. 정신지체 11
• 1) 정신지체의 정의 11
• 2) 정신지체의 원인 12
• 3) 정신지체아동의 특성 12
• 4. 운동능력의 발달 15
• 5. 선행연구 17
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 연구절차 및 방법 20
• 3. 프로그램의 구성 21
• 4. 검사도구 23
• 1) 운동능력 검사도구 23
• 5. 자료처리 24
• Ⅳ. 결과 및 해석 25
• 1. 운동수행능력 25
• 1) 대근운동능력 25
• 2) 신체이동기능 26
• 3) 물체조정기능 27
• Ⅴ. 논의 29
• Ⅵ. 결론 및 제언 34
• 1. 결론 34
• 2. 제언 35
• <참고문헌> 36
• <영문초록> 39
• <부록> 41