또래의 그림책 읽어주기 活動이 幼兒의 言語表現力 및 親社會的 行動에 미치는 影響 = The Impacts of Picture Book Reading Activities by Peers on Infants' Verbal Expression and Prosocial Behavior

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 또래의 그림책 읽어주기 활동이 유아의 언어표현력 및 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이에 따른 구체적인 연구문제는 다음과 같다.

1. 또래의 그림책 읽어주기 활동 프로그램이 유아의 언어표현력에 어떠한 영향은 미치는가?
2. 또래의 그림책 읽어주기 활동 프로그램이 유아의 친사회적 행동에 어떠한 영향은 미치는가?

본 연구는 전남 S시에 위치한 J대학부설유치원의 2학급 5세 유아 40명을 대상으로 실시하였다. 실험집단과 통제집단 간의 연령 및 언어표현력과 친사회성에 대한 사전검사 결과 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 측정도구는 언어표현력을 측정하기 위해 장영애(1981)가 제작한 언어능력 검사 중 언어표현력 변인을 사용하였으며, 친사회적 행동 측정은 E. McGrinnis와 A.P.Goldstein(1990)의 'Situations Measure‘를 이원영, 박찬옥, 노영희(1993)가 번안, 발췌하여 제작한 것을 사용하였다.
실험집단은 또래가 그림책을 읽어주는 활동을 실시하였으며 통제집단은 교사가 그림책을 읽어주는 활동을 실시하였다. 실험처치는 주2회 10주 동안 총 20회 기준 실시하였고, 사전·사후검사 후 수집된 자료는 SPSS Windows 12.0으로 전산처리하여 t검증 하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 또래의 그림책 읽어주기 활동 프로그램은 유아의 언어표현력을 의미 있게 향상시켰으며 언어표현력의 하위영역인 문장길이 능력, 문장수에 대한 능력, 내용일치 능력 등의 항목도 유의미하게 향상되었다.

둘째, 또래의 그림책 읽어주기 활동 프로그램은 유아의 친사회적 행동을 의미 있게 향상시켰으며 또한 친사회적 행동의 하위영역인 개인정서능력, 대인관계 능력, 학교적응 능력 모두 유의미하게 향상되었다.

본 연구의 결과를 통해 또래의 그림책 읽어주기 활동은 유아의 언어표현력 및 친사회적 행동증진에 효과가 있음을 나타내주고 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1 . 연구의 필요성 및 목적 1
• 2 . 연구문제 3
• 3 . 용어의 정의 4
• 4 . 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1 .그림책 읽어주기 6
• 2. 또래교수 7
• 3. 언어표현력 13
• 4. 친사회적 행동 18
• 5. 선행연구 고찰 23
• Ⅲ. 연구방법 25
• 1. 가설 25
• 2. 연구대상 25
• 3. 검사도구 26
• 4. 연구절차 32
• 5. 자료처리 39
• Ⅳ. 결과 및 해석 40
• 1. 또래의 그림책 읽어주기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향 40
• 가. ‘언어표현력에’에 대한 집단 간 비교 40
• 나. ‘문장길이’에 대한 집단 간 비교 41
• 다. ‘문장수’에 대한 집단 간 비교 42
• 라. ‘내용일치도’대한 집단 간 비교 42
• 2. 또래의 그림책 읽어주기 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 43
• 가. ‘친사회성’에 대한 집단 간 비교 43
• 나. ‘개인정서’에 대한 집단 간 비교 44
• 다. ‘대인관계’에 대한 집단 간 비교 45
• 라. ‘학교적응능력’에 대한 집단 간 비교 46
• Ⅴ. 논의 및 결론 47
• 1. 논의 및 결론 47
• 2. 제언 51
• ⊙ 참고문헌 52
• ⊙ 영문초록 59
• ⊙ 부 록 62
• < 표 목 차 >
• <표 1> 연구대상 25
• <표 2> 유아의 친사회적 행동 검사의 구조 31
• <표 3> 선정된 그림동화책의 목록 33
• <표 4> 실험집단과 비교집단의 하루일과 36
• <표 5> 실험집단의 활동계획안 37
• <표 6> 비교집단의 활동계획안 38
• <표 7> 언어표현력에 대한 집단간 비교 40
• <표 8> 문장길이(문장수)에 대한 집단간 비교 41
• <표 9> 문장수에 대한 집단 간 비교 42
• <표 10> 내용일치에 대한 집단 간 비교 43
• <표 11> 친사회성에 대한 집단 간 비교 44
• <표 12> 개인정서능력에 대한 집단 간 비교 44
• <표 13> 대인관계능력에 대한 집단 간 비교 45
• <표 14> 학교적응능력에 대한 집단 간 비교 46