초등학교 6학년 학생들의 수질오염에 관한 개념조사 = (The)6th-grade students' conceptions on the water pollution

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 6학년 학생들의 수질오염에 관한 개념을 조사하였고 그 개념이 지역별, 성별로 차이가 있는지 알아보았다.
먼저 환경오염에 관련된 연구 문헌들을 자료 수집하였고, 이를 토대로 수질오염에 관련된 기존 검사 문항지를 수정, 보완하여 창원의 도시지역과 남해의 면소재지 농어촌지역의 10개 초등학교 6학년 10개 학급을 대상으로 검사 문항지를 투입하였다.
검사 문항지를 투입하여 얻은 결과를 분석하여 지역별로, 성별로 차이가 있는지를 알아보았다.
본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 유기물에 의한 물의 오염에 대한 개념과 지하수오염의 원인에 대한 개념에서 많은 학생들이 오개념을 가지고 있었다.
둘째, 초등학교 학생들의 수질오염에 관한 개념형성에 있어서 남녀학생간의 차이는 없었다.
셋째, 수 처리의 원리와 관련된 물속의 유기물 분해에 대한 개념과 먹이연쇄에 의하여 생물의 몸속에 중금속 물질이 농축되는 현상에 대한 개념에서 지역별로 유의미한 차이가 있었으며, 도시지역의 학생들이 농어촌지역의 학생들보다 정확한 개념을 형성하고 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was investigated 6th grade student‘s conception on the water pollution for the viewpoint of sexual and regional difference.
First documents on environmental pollution were collected, based on them pre-item test papers on water pollution was corrected, supplemented and distributed to ten elementary schools at urban area (Changwon area) and at some rural areas (Namhae area).
After analyzing the result of distributing the test paper, this study was investigated the regional and sexual difference.
The result of this study is as follows:
First, many students has misconception on the water pollution of organism and reason of underground water contamination.
Second, there is no statistical differences between boys and girls in their beliefs of water pollution.
Third, significant regional difference is found in the conception on organic decomposition in the water related to the principle of water purification, on the heavy metal concentration in organism body by food chain. And then students' conception at urban area is built up better than that at rural area.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 2
• 4. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 개념의 의미 = 5
• 2. 오개념을 갖게 되는 원인 = 6
• 3. 수자원과 수질오염 = 8
• 4. 선행연구 고찰 = 24
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 26
• 1. 연구절차 및 대상 = 26
• 2. 검사 도구 = 28
• 3. 자료 분석 = 31
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 32
• 1. 수질오염에 대한 초등학교 6학년 학생들의 개념 = 32
• 2. 지역별 수질오염에 대한 초등학교 6학년 학생들의 개념 = 42
• 3. 성별 수질오염에 대한 초등학교 6학년 학생들의 개념 = 56
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 70
• Ⅵ. 참고 문헌 = 72
• Abstract = 74
• 부록 = 76