창의성과 창의적 성격특성 및 가상놀이에서의 정서의 관계

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

(Abstract)
The purpose of this study was to investigate the relations of children's creativity and creative personality trait and type of affect in pretend play. The subjects of the study were five-year-old 48 children enrolled a kindergarten in Daegu. The measurements used were TTCT-Figural Tests Form A, creative personality test and affect in play scale. The date was analyzed using t-test, 2 way ANOVA and Pearson Correlational Analysis.
The results of this study were as follows: First, there were significant differences of creativity according to gender. Girls received higher scores than boys in total score of the creativity, also the subordinate factors of the creativity such as fluency, originality, elaboration, resistance to premature closure. Second, there were significant differences of creative personality trait according to gender. Girls received higher scores than boys in independence of creative personality trait and boys received higher scores of creative personality trait such as run-a-risk. Third, types of primary process affect was received effect of gender and type of play. Types of non-primary process affect and total process affect were effect type of play. Variety of affect categories was not received effects of gender, type of play and interaction effect of gender and type of play. Forth, there were significant statistical interrelations between in total score of creativity and in total score of the creative personality trait. The type of affect according to gender was not related to child's creativity. The type of affect according to type of play was negatively related to child's creativity.
The results of this study suggest that affect in pretend play and their creative personality trait relate to child's creativity. Thus, when determining children's creativity, we should consider not only personality traits but also affect and various aspects.

국문 초록 (Abstract)

(초록)
본 연구는 유치원 5세반 유아 48명을 대상으로 유아의 창의성과 창의적 성격특성 및 가상놀이에서의 정서의 관계를 알아보았다. 유아의 창의성, 창의적 성격특성, 정서유형을 측정하기 위해 세 가지 측정도구 즉, TTCT 도형검사 A형, 창의적 성격검사, 가상놀이에서의 정서척도(APS)가 사용되었으며, 자료분석은 t-검증, 이원변량분석, Pearson의 적률상관계수를 사용하였다. 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 제목의 추상성을 제외한 창의성 하위요소 및 창의성 총점에서 성차가 있었다. 둘째, 창의적 성격특성의 독립심, 모험심에서 성차가 있었다. 셋째, 성별과 놀이유형에 따른 일차과정 정서유형점수는 성별과 놀이유형의 주효과가 나타났고, 일반과정 정서유형점수와 전체과정 정서유형점수는 놀이유형의 주효과만 나타났으며, 정서유형 수는 성별과 놀이유형의 주효과 및 성별과 놀이유형의 상호작용효과가 나타나지 않았다. 넷째, 유아의 창의성과 창의적 성격특성의 일부 하위요소 및 창의성 총점과 창의적 성격특성 총점에서 유의미한 정적 상관을 보였다. 성별에 따른 유아의 창의성과 정서유형은 유의미한 상관이 나타나지 않았고, 놀이유형에 따른 유아의 창의성과 정서유형은 부분적으로 유의미한 부적 상관을 보였다.
이러한 결과는 가상놀이에서의 정서와 유아의 성격특성은 유아의 창의성에 상관이 있음을 알 수 있고 따라서 유아의 창의성은 어느 한 측면만을 고려할 것이 아니라 성격특성 및 정서 등의 다차원적인 측면을 고려해야 함을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 창의성 8
• 1) 유아기 창의성의 특성 8
• 2) 창의성의 인지적 기능 9
• 3) 창의적 성격특성 13
• 2. 가상놀이에서의 정서와 창의성 15
• 1) 놀이와 정서 15
• 2) 놀이와 창의성 16
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 측정도구 21
• 3. 연구절차 23
• 4. 자료분석 25
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 성별에 따른 유아의 창의성 26
• 2. 성별에 따른 유아의 창의적 성격특성 27
• 3. 성별과 놀이유형에 따른 정서유형 28
• 1) 성별과 놀이유형에 따른 일차과정 정서유형 28
• 2) 성별과 놀이유형에 따른 일반과정 정서유형 30
• 3) 성별과 놀이유형에 따른 전체과정 정서유형 33
• 4) 성별과 놀이유형에 따른 정서유형 수 34
• 4. 유아의 창의성과 창의적 성격특성 및 정서유형의 관계 35
• 1) 유아의 창의성과 창의적 성격특성의 관계 35
• 2) 유아의 창의성과 정서유형의 관계 36
• Ⅴ. 논 의 39
• 참고문헌 44
• 영문초록 52
• 국문초록 54