프로젝트 학습이 초등학생의 공동체 의식에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 프로젝트 학습방법을 현장에 도입하여 수업에 적용함으로써 프로젝트 학습을 통하여 초등학생들의 공동체 의식이 어떻게 길러지는지를 살펴보는 것이다. 그렇게 함으로써 초등 교사들에게 초등학생들의 공동체 의식을 길러줄 수 있는 적절한 지도방안과 자료를 마련하는데 도움을 주고자 한다.
본 연구의 문제는 프로젝트 학습방법이 초등학생의 공동체 의식에 미치는 영향은 어떠한지 알아보는 것이다.
본 연구의 방법은 문화 기술적 연구이다. 다솜시에 소재한 열린초등학교 3학년 1개반 30명을 대상으로 2006년 9월 4일부터 2006년 9월 30일까지 프로젝트 학습을 실시하였다. 프로젝트 학습 활동 중에 참여관찰, 면담, 전화면담, 촬영자료, 메모, 일기 등을 통하여 학생들의 공동체 의식과 관련된 다양한 활동과 과정들을 기록하여 해석하고 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 프로젝트 학습이 초등학생의 타인존중 의식을 긍정적으로 변화시켰다.
둘째, 프로젝트 학습이 초등학생의 협동정신을 증진하였다.
셋째, 프로젝트 학습이 초등학생의 준법정신을 신장하였다.
넷째, 프로젝트 학습이 초등학생의 봉사정신을 함양하였다.
다섯째, 프로젝트 학습이 초등학생의 책임정신을 형성하였다.
결론적으로, 프로젝트 학습은 초등학생의 공동체 의식에 긍정적인 영향을 주는 학습 방법이라고 말할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 2
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 프로젝트 학습 4
• 2. 공동체 의식 6
• 3. 프로젝트 학습과 공동체 의식 10
• Ⅲ. 연구방법 13
• 1. 연구 대상 및 기간 13
• 2. 자료 수집 및 분석 14
• Ⅳ. 프로젝트 학습 활동의 과정 16
• 1. 준비단계 16
• 2. 시작단계 17
• 3. 전개단계 19
• 4. 정리단계 20
• Ⅴ. 프로젝트 학습을 통해 나타난 공동체 의식의 변화 23
• 1. 타인존중 의식의 변화 25
• 2. 협동정신의 증진 32
• 3. 준법정신의 신장 35
• 4. 봉사정신의 함양 38
• 5. 책임정신의 형성 43
• Ⅵ. 논의 및 결론 49
• 1. 논의 49
• 2. 결론 및 제언 50
• 참고문헌 52
• ABSTRACT 54