현실요법을 적용한 집단상담 프로그램이 내적 통제성과 발표불안에 미치는 효과 = The Effect of Group Counseling Program that Applied the Reality Therapy on Internal Control and Public Speaking Anxiety

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 현실요법을 적용한 집단상담 프로그램을 초등학교 고학년 학생들에게 적용하여 초등학생의 내적 통제성 증가와 발표불안 감소에 미치는 효과를 검증하는 데 있다.
본 연구의 대상은 광주광역시 소재 S초등학교 6학년 중 집단상담 프로그램에 응한 남녀 학생 26명으로, 실험집단과 통제집단에 각각 13명씩 무선 배치하여 사전-사후 검사 통제집단 설계를 통하여 실험 효과를 검증하였다.
본 집단상담 프로그램의 회기는 매주 2회식 5주간에 걸쳐 총 10회기로 구성되었으며 집단상담 프로그램은 매 회기 60분으로 실험집단을 대상으로 실시하였다.
본 연구에서 밝혀진 주요한 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 현실요법을 적용한 집단상담 프로그램에 참여한 초등학생의 내적 통제성 점수는 집단상담 프로그램에 참여하지 않은 집단의 내적 통제성 점수와 비교하여 유의미하게 증가하였다.
둘째, 현실요법을 적용한 집단상담 프로그램에 참여한 초등학생의 발표불안 점수는 집단상담 프로그램에 참여하지 않은 집단의 발표불안 점수와 비교하여 유의미하게 감소되었다.
셋째, 현실요법을 적용한 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 집단상담 프로그램을 통해 자신의 행동의 원인에 대해 더 깊이 이해할 수 있게 되었으며, 자신의 내적 통제성과 발표불안에 대해서도 효과적으로 대처하게 되었음을 나타내고 있다.
밝혀진 연구결과를 바탕으로 초등학교 현장에서 생활지도와 학습지도 과정에서 학생들 스스로 자신의 행동을 선택하고 책임지는 방법을 익힌다면 올바른 생활습관 형성과 자기표현 능력 신장에 도움이 될 것이라 논의되었으며, 초등학생 지도에 대한 집단상담 프로그램의 적용에 대한 필요성이 제안되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to apply the group counseling program that applied the reality therapy to the higher grade elementary school students to verify the effect on increasing internal control and decreasing public speaking anxiety of the elementary school students.
The subjects of this study were 26 male and female 6th grade students at S Elementary School in Gwangju City who responded to the group counseling program, and they were divided into 13 persons each for the experiment group and the control group to verify the experiment effect through the advance - post inspection for control group.
The period of this group counseling program was organized for a total of 10 times for twice a week in 5 weeks, and the group counseling program was implemented for 60 minutes for each period.
The major research outcomes learned from this research are shown as follows.
First, the score of internal control for the elementary school students who participated in the group counseling program that applied the reality therapy had the noticeable increase from the score of internal control for the elementary school students who did not participate in the group counseling program.
Second, the score of public speaking anxiety for the elementary school students who participated in the group counseling program that applied the reality therapy had the noticeable decrease from the score of public speaking anxiety for the elementary school students who did not participate in the group counseling program.
And, third, the experiment group that participated in the group counseling program that applied the reality therapy was able to understand more in-depth for the cause of its behavior through the group counseling program, and made more effective response to its internal control and public speaking anxiety.
On the basis of the discovered research outcomes, it would be helpful for students to form the right living habits and growth of self-expression capability by learning to select their behaviors and be responsible for the consequences during the course of life instruction and learning instruction at the site of elementary school, and the needs on application for the group counseling program on instruction of elementary school students were proposed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구목적 = 3
• 3. 연구문제 = 3
• 4. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 선택이론 = 5
• 2. 현실요법 = 8
• 3. 상담에 대한 현실요법적 접근 = 10
• 4. 현실요법과 내적 통제성과의 관계 = 16
• 5. 현실요법과 발표불안과의 관계 = 18
• 6. 관련 선행연구의 고찰 = 19
• 7. 연구가설 = 20
• Ⅲ. 연구방법 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 연구도구 = 22
• 3. 연구절차 = 25
• 4. 실험설계 = 26
• 5. 자료처리 = 26
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 27
• 1. <가설 1>의 검증 = 27
• 2. <가설 2>의 검증 = 28
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 30
• 1. 논의 = 30
• 2. 결론 = 31
• 참고문헌 = 33
• 영문초록 = 38
• 부록 = 40