지체부자유아 어머니의 자존감, 양육스트레스 및 스트레스대처 = Self-esteem, Child-rearing Stress and Stress Control of Mothers of Children with Physical Disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The parpose of this study wes to examine the relationship between child-rearing stress of mothers who bring up children with physical disabilities attending special school, and their self-esteem and stress control measures.
The subjects of the study were 215 mothers of students in special schools in four large cities. As a measuring tool, child-rearing stress test, self-esteem scale, questionnaire about stress control method were used based on previous study.
The following are the found major results.
First of all, child-rearing stress of mothers who bring up children with physical disabilities was significantly high. Among subordinate variables, educational stress was highest while others are in the order of psychological, social, physical and economical stress.
Secondly, self-esteem of mothers who bring up children with physical disabilities was average while their stress control pattern was positive. Among subordinate variables, the highest factor was optimistic definition.
Thirdly, the more self-esteem mothers who bring up children with physical disabilities have, the less child-rearing stress they feel. In subordinate variables of child-rearing stress, the higher self-esteem they have, the lower psychological, social, physical and economical stress they feel.
Fourthly, in the relationship between self-esteem and stress control, subordinate variables of stress control including optimistic definition, psychological stability and direct problem solving presented a static correlation with self-esteem.
Fifthly, in difference of stress control by self-esteem, a group with high self-esteem showed high in optimistic definition, psychological stability and direct problem solving.
Sixth, a group with more economical stress had no difference in optimistic definition and direct problem solving while had meaningful difference in psychological stability.
Psychological, social and physical stress present meaningful difference in psychological stability. In addition, a group with less educational stress had higher psychological stability while medium group showed highest score in direct problem solving.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지체부자유학교에 재학하고 있는 지체장애 아동을 양육하면서 경험하게 되는 어머니의 양육스트레스 정도와 자아존중감 및 스트레스대처방안과의 관계를 알아보고자 하였다.
연구의 대상은 4개 대도시의 지체부자유 특수학교 학생의 어머니 215명이었다. 측정도구는 양육스트레스 검사, 자아존중감척도, 스트레스대처방식검사 설문지를 사용하였다.
본 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 지체부자유아 어머니의 양육스트레스는 아주 높게 나타났으며, 하위변인 중 교육적 스트레스가 가장 높게 나타났고, 심리적, 사회적, 신체적, 경제적 스트레스 순으로 나타났다.
둘째, 지체부자유아어머니의 자아존중감의 정도는 보통정도로 나타났으며, 스트레스대처유형에서는 긍정적으로 대처하는 것으로 나타났다. 하위 변인 중 대처유형Ⅰ인 낙관적 정의가 가장 높게 나타났다.
셋째, 지체부자유아 어머니는 자아존중감이 높을수록 전체 양육스트레스는 낮아졌다. 양육스트레스의 하위변인에서는 자아존중감이 높을수록 심리적 스트레스, 사회적 스트레스, 교육적 스트레스는 낮아지는 것으로 나타났다.
넷째, 자존감과 스트레스대처와의 관계에서는 스트레스대처의 하위 변인인 낙관적 정의, 심리적 안정, 직접적 문제해결 모두 자존감과 정적인 상관관계를 보이는 것으로 나타났다.
다섯째, 자존감별 스트레스대처에 대한 차이에서는 자존감이 높은 집단이 낙관적 정의, 심리적 안정, 직접적 문제해결도 높게 나타났다.
여섯째, 경제적 스트레스가 높은 집단은 스트레스 대처의 하위변인에서 대처유형Ⅰ과 대처유형Ⅲ에서는 차이가 없는 것으로 나타났으며, 대처유형Ⅱ에서만 유의한 차이를 보였다. 심리적․ 사회적․ 신체적 스트레스는 대처유형Ⅱ에서 유의한 차이를 보이고 있으며, 교육적 스트레스는 낮은 집단이 대처유형Ⅱ가 높게 나타났으며, 중간집단에서는 대처유형Ⅲ이 가장 높게 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 지체부자유아의 개념 및 특성 = 4
• 1) 지체부자유아의 개념 = 4
• 2) 지체부자유아의특성 = 4
• 3) 지체부자유아 어머니의 특성 = 6
• 2. 양육스트레스 = 7
• 1) 스트레스의 개념 = 7
• 2) 지체부자유아 어머니의 양육스트레스 = 7
• 3. 자아존중감 = 9
• 1) 자아존중감의 개념 = 9
• 2) 장애아 어머니의 자아존중감 = 10
• 3) 자아존중감과 스트레스에 관한 선행연구 = 11
• 4. 스트레스대처방식 = 12
• 1) 스트레스대처 = 12
• 2) 장애아부모의 스트레스대처 = 12
• 3) 자존감과 스트레스대처 = 13
• Ⅲ. 연구방법 = 15
• 1. 연구대상 = 15
• 2. 측정도구 = 15
• 3. 연구절차 = 17
• 4. 자료처리 = 17
• Ⅳ. 연구결과 = 18
• 1. 표본의 인구통계적 요인에 대한 분석 = 18
• 2. 각 변수별 기술통계량 = 21
• 3. 각 변수별 상관관계 분석 = 22
• 4. 자존감이 양육스트레스에 미치는 영향에 대한 분석 = 23
• 5. 자존감별 스트레스 대처에 대한 차이분석 = 26
• 6. 양육스트레스별 스트레스 대처에 대한 차이분석 = 27
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 32
• 1. 논의 = 32
• 2. 제언 = 34
• 참고문헌 = 35
• 영문초록 = 38
• 부록 = 40