정보영재 교육과정의 실태분석 및 개선방안 = A Comparative Analysis and Improvement Measures of Curriculums for Education of Students Talented in Information

국문 초록 (Abstract)

현대는 정보화 사회로 소프트웨어와 정보가 높은 부가가치를 창출하며 사회경제적으로 많은 비중을 차지하고 풍요로운 삶을 누리게 해준다. 따라서 이러한 정보화 능력을 갖춘 인재를 얼마나 많이 가지고 있는가 하는 것이 그 나라의 국력이라 할 수 있다. 따라서 정보 영재 교육의 강화는 매우 중요하고 시급하다. 영재교육은 지식의 획득보다 지식을 이용하고 조작하는 능력의 함양을 중요시하기 때문에 영재학생을 단순한 지식의 소비자가 아니라 지식의 창출자로 키워야 하며 그러기 위해서는 과정적인 방법을 가르칠 필요가 있다. 하지만 현재 각 영재교육원에서는 국가에서 특별히 정해준 영재교육과정이 없기 때문에 교육원별로 자체 개발한 교육과정에 의거하여 영재교육을 실시하고 있으며, 대부분의 영재교육원 교육과정이 영재들의 창의력 신장을 위한 교육보다는 프로그래밍 교육에 치우쳐 있다.
따라서 본 논문에서는 기초기술소양교육, 알고리즘 및 프로그래밍 교육 그리고 팀별 프로젝트 교육을 실시하여 종합적인 사고력과 문제 해결 집중력, 협동 및 책임감을 기르는 교육과정을 제안하고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In today's information society it's software and information that produces high value added, holds great social and economical significance, and contributes to humans' rich life. The number of young people with talents in informatization abilities will decide a nation's power. Thus it's utterly important and urgent to reinforce the education of students talented in information. Since the focus of education of talented students is placed on the cultivation of the abilities to make use of and manipulate knowledge rather than mere acquisition of it, talented students should be taught to grow up as a creator of knowledge rather than mere consumer of knowledge, which calls for procedural methods. With no curriculums for education of talented students prescribed by the government, each educational institution for talented students offers education based on its own developed curriculums, most of which are inclined to programming education rather than education to increase their creativity.
This study suggested a curriculum to cultivate the overall thinking, concentration on problem solving, cooperation and responsibility of talented students by providing basic technology literacy education, algorithm and programming education, and team project education.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 = 1
• 가. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 나. 연구문제 = 2
• 다. 연구내용 및 구성 = 2
• 2. 이론적 배경 = 3
• 가. 정보영재 교육의 필요성 = 3
• 나. 영재의 정의 = 4
• 다. 정보영재의 정의와 특성 = 8
• 라. 영재교육과정 = 11
• 3. 정보영재 교육과정 사례 = 15
• 가. icu 영재교육원 = 15
• 나. 아주대학교 과학영재교육원 = 17
• 다. 서울교육대학교 과학영재교육원 = 19
• 라. 인천대학교 과학영재교육원 = 22
• 4. 정보영재교육과정 분석 및 개선방안 = 25
• 가. 기초기술소양교육 = 28
• 나. 프로그래밍 교육 = 29
• 다. 프로젝트 수행 = 30
• 5. 결론 = 31
• 참고문헌 = 33
• 영문초록 = 35