자연물을 활용한 조형활동이 유아의 그림표상능력 및 미술성향에 미치는 영향 = The effects of art activities with natural objects on young children's ability of drawing representation and art disposition

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연물을 활용한 흙, 물, 돌, 바람, 나무 등의 자연과의 감각체험을 기초로 탐색한 뒤, 그 자연물을 활용한 표현활동 및 감상활동을 실시한 실험집단 유아들과, 천이나 실, 종이류, 폐품류 등을 활용한 일상적인 조형활동을 실시한 비교집단 유아들간에 그림표상능력 및 미술성향에 어떠한 차이가 있는 지 알아보는데 그 목적이 있다.
본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 자연물을 활용한 조형활동이 유아 그림표상능력에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
2. 자연물을 활용한 조형활동이 유아 미술성향에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
본 연구의 대상은 K시에 소재한 H어린이집의 만5세 2개 학급에 실험집단(21명)과 비교집단(21명)으로 무선 배정하였으며, 참여유아는 총 42명이었다.
실험처치는 9주 동안 1주에 2회씩 총 17회에 걸쳐 이루어졌다. 본 연구를 위한 측정도구는 유아 그림표상능력을 측정하기 위해서는 지성애(2001)의 ⌜그림표상능력 평가척도⌟를 사전·사후검사로 사용하였다. 또한 미술성향을 측정하기 위해 다양한 성향 검사도구(한종화, 2003; Drake의 Musical Aptitude Test; Gordon의 Musical aptitude Profile, Wechsler Individual Achievement Test - 2nd Edition (WIAT-Ⅱ)(Wechsler, 1991)등을 참조하여 예비문항을 만들고, 유아교육 전문가와 미술 교육 전문가 그리고 유아교육기관의 현장교사를 대상으로 유아의 미술성향을 알 수 있는 문항들을 수집하여 윤현숙(2005)이 구성한 「미술성향검사」를 사전· 사후검사로 사용하였다.
실험집단과 비교집단간 유아들의 집단별 동질성을 알아보기 위한 사전검사 결과, 두 집단간의 그림표상능력검사, 미술성향검사 모두 유의한 차이가 나타나지 않아 동질한 집단으로 간주하였다. 자연물을 활용한 조형활동이 유아의 그림표상능력 및 미술성향능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 집단간 사전과 사후검사 후 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 활용하여 t-검증 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 그림표상능력에서 실험집단과 비교집단간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 자연물을 활용한 조형활동 집단이 일상적인 조형활동을 한 비교집단보다 그림표상능력에서 높게 나타났다.
특히 그림표상능력의 각 하위 영역중 ‘조화로운 구성’ ‘다양한 형체’ ‘주제관련 표상’ ‘그림의 완성’에서도 자연물을 활용하여 조형활동을 한 실험집단이 일상적인 조형활동을 한 비교집단보다 점수가 의미있게 높게 나타났다.
둘째, 미술성향점수에서 실험집단과 비교집단간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 자연물을 활용하여 조형활동을 실시한 집단이 일상적인 조형활동을 실시한 비교집단보다 전반적인 미술성향이 높게 나타났다.
특히, 미술성향의 각 하위 영역 ‘미술구성’ ‘표현능력’ ‘미술적 태도’에서 모두 자연물을 활용하여 조형활동을 실시한 실험집단이 일상적인 조형활동을 한 비교집단보다 점수가 향상된 것으로 나타났다.
본 연구결과는 자연물을 활용한 조형활동이 유아그림표상능력과 미술성향을 향상시키는 데 효과가 있는 것으로 밝혀졌으며, 자연물을 활용한 조형활동은 유아의 그림표상능력과 미술성향을 증진시킬 수 있는 미술교수방법으로서 유아교육 현장에 적용해 볼 가치가 있음을 시사한다고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A first began to address the effect of formative activities with natural objects on young children's drawing representation power and trait for art.
The questions of the study are as follows:
1. What is the effect of formative activities with natural objects on young children's drawing representation power?
2. What is the effect of formative activities with natural objects on young children's trait for art?
The subjects of this study were 42 children who are five from H nursery in Gwang-ju City. They are randomly divided into two group, experimental group (21) and comparative group (21). The experimental treatments were conducted 2 times a week for 9 weeks, total 17 times. The formative activities observing, expressing and appreciating natural objects were conducted by experimental group and those observing, expressing and appreciating artificial objects, children are normally meet, were conducted by comparative group. "Drawing representation ability evaluation scale [Chi, Sung Ae(2001)]" was used for the pre and the post tests to measure children's drawing representation power, and "Trait test for art [Yun, Hyun Suk(2005)]" was used for the pre and the post tests to measure children's trait for art.
The result of the pre-test to examine the group homogeneity between experimental and comparative group showed no considerable difference. The data got from the pre and the post tests were coded by researcher and analyzed by t-test using SPSS.
The results were as follows:
First, there was a significant difference of drawing representation power which was caught from the experimental group significantly higher than comparative group.
Especially,the result of the test showed that experimental group was superior to comparative group at subordinate factors of drawing representation power, 'balance of composition', 'diverse forms', 'subject representation', 'originality of representation' and 'completion of drawing'.
Second, experimental group showed distinguished trait for art than comparative group. The group showed excellent trait for art in that there was considerable improvement in subordinate factors of trait for art, 'art composition (formative power, imaginative power, originality)', 'power of expression (image expression, way of expression, explanationpower about their feelings and works)', 'attitude toward art (appreciation attitude, sociality, will, durability)'.
In conclusion, formative activities with natural objects improve young children's drawing representation power and trait for art. And this result suggests it is worthy that those activities can be used as teaching aids of early childhood education to enhance their drawing representation power and trait for art.

목차 (Table of Contents)

• ⌾ 국문초록
• Ⅰ. 서론
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 5
• C. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경
• A. 유아미술교육 = 7
• 1. 유아미술활동의 교육적 의의 = 7
• 2. 유아미술교육과 유아발달 = 9
• 3. 유아미술교육 지도방법 = 12
• 4. 유치원 교육과정에서의 미술활동 = 14
• B. 그림표상능력 = 16
• 1. 그림표상능력의 개념 = 16
• 2. 그림표상능력의 지도방법 = 18
• C. 미술성향 = 22
• 1. 미술성향의 개념 = 22
• 2. 미술성향의 지도방법 = 23
• D. 자연물을 활용한 조형활동의 교육적 의의 = 23
• Ⅲ. 연구방법
• A. 연구대상 = 26
• B. 연구도구 = 26
• 1. 유아의 그림표상능력 검사 = 26
• 2. 유아의 미술성향검사 = 29
• C. 연구절차 = 30
• 1. 예비조사 = 30
• 2. 연구보조원 훈련 = 30
• 3. 교사 훈련 및 일치도 = 31
• 4. 사전검사 = 31
• 5. 실험처치 = 33
• 6. 사후검사 = 44
• D. 자료처리 = 44
• Ⅳ. 결과 및 해석
• A. 자연물을 활용한 조형활동이 유아의 그림표상능력에 미치는 효과 = 45
• 1. ‘기본도형과 선의 병합’에 대한 집단간 차이검증 결과 = 46
• 2. ‘다양한 색채’에 대한 집단간 차이검증 결과 = 48
• 3. ‘세부적 묘사’에 대한 집단간 차이검증 결과 = 49
• 4. ‘조화로운 구성’에 대한 집단간 차이검증 결과 = 50
• 5. ‘다양한 형체’에 대한 집단간 차이검증 결과 = 51
• 6. ‘주제관련 표상’에 대한 집단간 차이검증 결과 = 53
• 7. ‘표상의 창의성’에 대한 집단간 차이검증 결과 = 54
• 8. ‘그림의 완성’에 대한 집단간 차이검증 결과 = 55
• 9. ‘표상과 언어의 연계성’에 대한 집단간 차이검증 결과 = 57
• B. 자연물을 활용한 조형활동이 유아의 미술성향에 미치는 효과 = 58
• 1. ‘미술구성능력’에 대한 집단간 차이검증 결과 = 60
• 2. ‘미술표현능력’에 대한 집단간 차이검증 결과 = 61
• 3. ‘미술적 태도’에 대한 집단간 차이검증 결과 = 62
• Ⅴ. 논의 및 제언
• A. 연구결과요약 = 64
• B. 논의 및 결론 = 65
• C. 제 언 = 68
• ⌾참고문헌 = 69
• ⌾영문초록 = 75
• ⌾부록 = 78