광고 만들기 활동이 유아의 언어능력 및 창의성에 미치는 영향 = The Effect of advertisement-making activities on young children's language abilities and creativity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육기관에서의 광고 만들기 활동이 유아의 언어능력 및 창의성에 어떠한 영향을 미치는지 검증해 보고자 하였다. 이를 통해 유아교육현장에서 유아의 언어능력과 창의성 증진을 위해 효과적으로 활용할 수 있는 교수학습방법 모색에 필요한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 광고 만들기 활동이 유아의 언어능력에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 광고 만들기 활동이 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상으로는 광주광역시에 소재한 N 구립어린이집과 D 구립어린이집의 만 5세반 두 학급을 선정하였다. 선정된 학급은 각각 실험집단(남: 12명, 여 : 11명)과 비교집단(남: 14명, 여: 10명)으로 무선 배정하였으며, 참여유아는 총 47명이었다. 연구도구는 유아의 언어능력을 측정하기 위해서 박혜주, 곽금주, 박광배(1996)가 번역한 한국 웩슬러 유아 지능검사를 사용하였으며 유아의 창의성을 측정하기 위해서는 Torrance(1974)의 창의적 사고력 검사를 김영채(1999)가 편역한 한국판 TTCT(도형) A형, B형을 사용하였다. 실험처치가 실시되기 전 실험집단과 비교집단 유아들의 동질성을 알아보기 위한 사전검사 결과, 두 집단간의 언어능력과 창의성 검사 모두 유의한 차이가 나타나지 않아 동질 집단으로 간주하였다. 실험절차는 예비검사 및 실험, 사전검사, 6주간의 실험처치, 사후검사의 순서로 이루어졌다. 실험집단은 이야기 나누기 후 광고 만들기 활동을, 비교집단은 이야기 나누기 후 일반미술 활동을 주 3회씩 6주간 총 18회를 실시하였다. 사전검사와 사후검사 후 수집된 자료는 SPSS 통계프로그램을 이용하여 t-검증으로 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 광고 만들기 활동을 실시한 실험집단이 일상적 미술 활동을 실시한 비교집단보다 언어능력이 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 언어능력의 하위 요소인 상식, 이해, 어휘력, 공통성, 문장 중 문장을 제외한 모든 요인들이 유의하게 높은 것으로 나타났다. 따라서 광고 만들기 활동이 유아의 언어능력 증진에 효과적임을 알 수 있었다.
둘째, 광고 만들기 활동을 실시한 실험집단이 일상적 미술 활동을 실시한 비교집단보다 창의성이 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 창의성의 하위 요인 중에서 유창성, 독창성, 정교성은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나 제목의 추상성과 성급한 종결에 대한 저항은 실험집단과 비교집단간에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 따라서 광고 만들기 활동이 유아의 창의성에 부분적으로 효과적임을 알 수 있었다.
결론적으로 광고 만들기 활동이 유아의 언어능력과 창의성 증진에 부분적으로 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 따라서 본 연구의 결과는 광고 만들기 활동이 실제 유아교육 현장에서 유아의 언어능력과 창의성 증진을 위한 교수방법으로 활용해 볼 수 있음을 시사하는 것이라 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze how the activity to make advertisements done in the early childhood educational institutions affects young children's language abilities and creativity. The goal of the study is to provide a basic data necessary for finding appropriate teaching methods to be used effectively to enhance young children's language abilities and creativity
Research questions for this study are as follows:
First, what is the effect of advertisement making activities on young children's language abilities?
Second, what is the effect of advertisement making activities on young children's creativity ?
For this study, we selected as a sample two five-year-old classes of N and D early childhood education centers run by Gu office of Gwangju Metropolitan City. We divided the total 47 children of the two classes into experimental group (consisting of 12 boys and 11 girls) and comparative group (consisting of 14 boys and 10 girls) on a random assignment basis. We employed as research tools the Korea Wechsler Preschool & Primary Scale of Intelligence translated by Park Haeju, Kwak Keumju, and Park Kwangbae (1996) to measure linguistic performance of children and Korean version A and B types of the Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT) translated and edited by Kim Youngchae (1999) to examine their creativeness. The two groups are described as ones with the same quality, since there is no significant difference between the two groups both in language abilities and creativity tests, according to the results of pre-test to examine similarity between experimental and comparative group before the experimental treatment is given. The experimental procedures consist of preliminary test and experiment, pre-test, experimental treatment for 6 weeks, and post-test. We have had experimental group make advertisements after discussions while having comparative group do general art activities after discussions 18 times; three times a week for the 6 weeks. We analyzed the data resulted from the pre-and post-tests with a t-test using the SPSS statistics program.
The results of the study are summarized as in the following.
First of all, the study shows that children of the experimental group who made advertisements have significantly higher level of linguistic performance than those of the comparative group who did regular art activities; all the sub-factors of language abilities such as common sense, comprehension, vocabulary ability, commonness, and sentence except the element of sentence are found to be significantly higher. As a result, it is clear that the activity of making advertisements is effective to enhance the language ability of children.
Second, the study indicates that creativity of those in the experimental group who made advertisements is significantly higher than that of the comparative group who did regular art activities. Of the sub-factors of creativity, fluency, uniqueness, and delicacy show significant difference, while abstractness of title and resistance against quick conclusion having no significant difference between the two groups. Therefore, we found that advertisement-making activity is helpful for the creativity of children.
In conclusion, the study shows that advertisement-making activities is helpful for developing the language abilities and creativity of children to some extent. Thus, the results of the study suggest that we may utilize advertisement-making activities as a teaching method in the actual field of early childhood education in order to increase young children's language abilities and creativity.

목차 (Table of Contents)

• ◎ 국문초록
• I. 서 론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 4
• C. 용어의 정의 = 4
• D. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• A. 광고 만들기 = 7
• 1. 광고의 개념 = 7
• 2. 광고 만들기 활동의 교육적 가치 = 8
• B. 언어능력 = 10
• 1. 언어능력의 개념 = 10
• 2. 언어교육의 중요성 = 13
• C. 창의성 = 15
• 1. 창의성의 개념 = 15
• 2. 창의성교육의 중요성 = 16
• D. 광고 만들기 활동과 유아의 언어능력 및 창의성의 관계 = 18
• 1. 광고 만들기 활동과 언어능력 = 18
• 2. 광고 만들기 활동과 창의성 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• A. 연구대상 = 21
• B. 연구도구 = 21
• 1. 언어능력 측정도구 = 21
• 2. 창의성 측정도구 = 23
• C. 연구절차 = 27
• 1. 예비검사 및 예비실험 = 27
• 2. 검사자 훈련 및 일치도 = 28
• 3. 교사훈련 = 29
• 4. 환경구성 = 29
• 5. 사전검사 = 30
• 6. 실험처치 = 31
• 7. 사후검사 = 38
• D. 자료분석 = 38
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 39
• A. 광고 만들기 활동이 유아의 언어능력에 미치는 효과 = 39
• B. 광고 만들기 활동이 유아의 창의성에 미치는 효과 = 47
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 55
• A. 논의 및 결론 = 55
• B. 제 언 = 59
• ◎ 참 고 문 헌 = 60
• ◎ 영 문 초 록 = 64
• ◎ 부 록 = 67