대학 부설 평생 교육원의 미술 교육 현황 및 발전 방안 연구 = (A)Study on the Current State of Art Education at University's Life-education Institutes and Some Suggestions for Their Future Development

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Modern society, which is a society based on knowledge, is currently undergoing a transformation into a life-educational learning system. An increased interest in life-education societies and expectation for multi-functional role of universities has recently resulted in the emphasis on life education and the establishment of life-education institutes at universities. Alongside such development, art education needs also to focus on developing life-long programs for adults.
This paper studies the state of art education and the possibilities for future development of such life educational facilities within university campus.
First of all, it looks at the concept of and the need for life education, which is followed by a theoretical survey on the history of and the state of life-educational programs within university. Then, it analyzes current curriculums on art education and offers suggestions for future development.
As a result, this paper suggests the following 5 points for development. First, a qualitative improvement is called for in terms of adult-oriented art educational programs. Each program should recognize the importance of expression, aesthetic experiences, and appreciation in art education. Therefore current art education program should lessen its emphasis on expression and adopt a wider range of programs. In addition, it should take into consideration what students require, which calls for a qualitative improvement based on the existing programs.
Second, A more effective administration of personnel and a stronger support system for developing programs are required. Such support should come in the form of government funding, which will help establish a more systematic structure in order to improve the quality of education.
Third, a program for nurturing art educators that are practically applicable needs to be designed. Recognizing that our society has a variety of fields for application, an appropriate program for rearing art teachers must be developed.
Fourth, a program should create classes for individual aptitude and competence level. An effective art educational program for grownups must take into consideration past educational history, participation level, and focus of interest for each student.
Fifth, a program should be flexible in terms of time allotment and must be sufficiently advertised beforehand. Those office workers, who, since the 5-days-a-week work system has been operational, are definitely freer in the weekends, should be encouraged to join the program. In conclusion, this paper suggests that the fundamental objective of art education, which is to heighten quality of life, purify sentiments, and nurture creativity, will not be altered by adopting a new administrative system. However, the system should also undergo transformation in agreement with our changing society and be able to offer an educational program that allows people to appreciate beauty in all situations. Art education as a lifelong process of learning should be actively pursuing ways to cope with our changing social needs

국문 초록 (Abstract)

21세기를 맞이한 현대의 사회는 세계화, 정보화를 바탕으로 한 지식기반의 사회로서 다변·다원화의 산업사회로 급격히 이행해 가고 있다. 이에 따라 더 이상 학교교육만으로는 사회변화에 대처하기 어려우며, 이것은 평생교육의 시대를 예고하는 것이며 우리는 이미 평생교육의 열린 학습체제로의 전환을 맞이하고 있는 것이다.
평생학습사회에 대한 관심 고조는 각종 평생교육기관을 활성화 시켰고, 1980년대 평생교육법의 통과 이후 평생교육기관의 증가는 기하급수적으로 늘어나고 있다. 평생교육기관의 증가와 더불어 대학부설 평생교육원 역시 화두로 떠올랐으며 대학에 대한 교육적 요구와 기대도 확대되고 있다. 대학의 다기능적인 역할기대로 인해 점차적으로 대학에서의 평생교육이 강조 되며 고등교육의 팽창은 대학뿐만 아니라 새로운 형태의 고등 교육기관인 대학부설 평생교육원으로 확대 되었다.
대학부설 평생교육원의 확대됨에 따라 평생교육원이 갖는 중요성은 높아지므로 현 시점에서의 기관의 안팎으로 재검토가 필요할 것이다. 미술교육 역시 현재의 경향에 발맞춰서 평생교육을 위한 성인 미술교육의 필요성을 토대로 대학부설 평생교육원의 미술교육 현황 및 발전방안에 대해 연구하였다.
2장에서는 평생교육의 개념과 필요성에 따르는 평생교육원의 발전과정 및 대학부설 평생교육원의 미술 교육과정의 현황을 살폈고 이는 문헌연구와 인터넷을 통한 참고자료, 참고서적을 통해 이론적으로 고찰하였다.
3, 4장에서는 대학부설 평생교육원의 미술교육 프로그램 현황을 분석 하였다. 조사 결과를 바탕으로 결과분석 및 발전방안을 연구하였다. 첫째로 미술교육 관점에서의 프로그램 비교결과 미적체험이나 감상보다는 표현위주로 치우친 미술프로그램의 개설이 많은 것으로 나타났다. 둘째로 수강료 및 운영시간대 타당도 조사 결과는 수강료가 높게 책정 되어있었고 운영시간대는 평일시간대로 너무 치우쳐져 있는 것으로 나타났다. 셋째 수강프로그램 만족도 조사결과 강의 내용, 방법, 시간대에서는 대체적으로 만족한다는 의견이었고 강의 홍보, 교육시설에 대해서는 보통이라고 답하였다. 넷째로 미술교육 프로그램 선호도 조사결과 미술프로그램 참여이유, 미술 분야에 대한 관심 표현방법, 미술프로그램을 통해 얻고 싶은 목표에 대해 조사하였으며 연령별로 유의한 차이가 있음을 알 수 있었다.
결과에 따른 발전방안을 5가지로 제시하였다.
첫째, 성인 미술 교육 프로그램의 질적 개선을 해야 한다. 미술 프로그램의 양적인 확대가 아니라 시대적 흐름의 반영과 학습자의 요구를 바탕으로 한 질적인 개선을 해야 한다. 미술교육에서 표현, 미적체험, 감상 모두 중요함을 인식하고 현재의 표현위주의 프로그램에서 미적체험과 감상과 관련 있는 보다 다양한 프로그램 편성으로 변화해야 한다. 또한 학습자가 요구하는 것이 무엇인지 정확히 파악하여 기존의 과정과의 타협과 상호보완을 통해 질적인 개선을 해야 한다.
둘째, 프로그램 개발을 위한 인적 자원 관리와 지원체제를 강화해야 한다. 프로그램 개발에 대한 심도 있는 노력이 필요하고 인적 자원 관리와 지원체제는 평생교육원의 수준에서 뿐만 아니라 더 나아가 국가적인 수준에서 적극적인 강화가 필요하다. 국가적 수준에서 프로그램의 질을 높이기 위하여 체계적인 체제를 구축해야 한다.
셋째, 사회 활용 가능한 미술 지도자 양성 프로그램을 개발해야 한다. 사회적으로 활용 가능한 프로그램일 때 학습자들의 동기유발이 잘 일어나고 그로 인해 수요자가 증가하면서 평생교육원에 대한 관심 집중과 발전을 이룰 수 있을 것이다. 기존의 과정인 아동과 관련한 지도자 양성 프로그램 외에도 우리 사회에 적용할 수 있는 다양한 분야가 있음을 인식하고 그에 맞춰 다양한 미술 지도자 양성 프로그램을 개발해야 한다.
넷째, 개인별·능력수준별 프로그램을 개발해야 한다. 참여하고자 하는 프로그램의 선수학습정도를 파악하여 자기주도적인 수업을 진행할 수 있도록 해야 될 것이다. 이는 학습자의 흥미 유발뿐만 아니라 동기 증가로 이어지므로 효과적인 성인 미술교육을 위해서 학습자의 선수학습정도와 흥미 및 참여도를 고려한 개별, 능력 수준별 프로그램 편성을 늘려야 할 것이다.
다섯째, 프로그램의 시간대 변화 및 홍보 강화를 해야 한다. 주 5일제로 인하여 주말이 여유로워진 직장인들을 위하여 주로 평일 주간이 대부분이었던 강좌 대신에 저녁·주말시간대의 강좌를 더 많이 편성해야 한다. 이를 통해 직장인들은 보다 여유롭고 자유롭게 프로그램에 참여할 수 있을 것이다. 또한 각종 매체를 통한 홍보를 강화해 미술교육에 대한 흥미를 끌 수 있도록 함으로써 평생교육으로서의 미술을 향유할 수 있도록 해야 할 것이다.
결론적으로 삶의 을 높이고 정서를 순화하며 창의성을 개발하는 미술교육의 본질적인 목적은 교육의 기본 쟁점이나 운영체제의 틀이 바뀌어도 변하지 않는다. 하지만 급변하는 사회 속에서 시대에 맞춰서 다양한 정보를 공유하고 아름다움을 즐길 수 있는 능력을 갖추기 위해서는 미술도 급변하는 사회 속에서 성장, 발전하기 위한 교육을 모색해 나가야 한다. 시대의 흐름에 발맞춰 미술 분야에서도 평생교육으로서의 미술 발전을 위해 사회 각층의 다각적이고 적극적인 노력이 있어야 한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• I.서론
• 1.연구의 목적
• 2.연구의 방법
• 3.연구의 범위 및 제한점
• II.평생 교육원의 이론적 배경
• 1.평생 교육원의 개념 및 변천
• 가.평생 교육의 개념
• 나.평생 교육의 필요성
• 2.대학 부설 평생 교육원 교육과정 현황
• 가.평생 교육원의 변천 및 전국 대학 부설 평생 교육원 현황
• 나.대학 부설 평생 교육원 미술교육과정의 특성 및 변천
• III.대학 부설 평생 교육원의 미술교육 프로그램 현황 및외국의 동향
• 1.장르별 프로그램 실태
• 가.표현영역(회화,공예,서예,디자인,기타)
• 나.표현 외 영역 (지도자과정,미술이론,기타)
• 2.미술교육 관점에서 프로그램 비교분석
• 가.미적체험
• 나.표현
• 다.감상
• 3.외국의 평생 교육 동향
• 가.영국의 평생 교육
• 나.미국의 평생 교육
• 다.일본의 평생 교육
• IV.평생 교육원의 미술교육 프로그램 결과 분석 및 발전방안
• 1.평생 교육원 미술교육 프로그램 결과 분석
• 가.수강료 및 운영시간대 타당도
• 나.수강 프로그램 만족도
• 다.미술교육프로그램 선호도
• 2.평생 교육원 미술교육 프로그램 발전방안
• 가.프로그램 질적 개선
• 나.인적 자원 관리와 지원체제 강화
• 다.미술 지도사 양성 프로그램 개발
• 라.개별,능력 수준별 프로그램 개발
• 마.시간대 변화 및 홍보 강화
• V.결론
• 참고문헌
• 부 록
• 표 목 차
• <표 1> 연도별 대학평생교육원 현황
• <표 2> 대학부설 평생교육원 설치 현황
• <표 3> 대학부설 평생교육원 지역별 현황
• <표 4> 학교 교육과 평생교육의 차이점
• <표 5> 대학부설 평생교육원 미술프로그램 현황
• <표 6> 회화 교육과정
• <표 7> 서예 교육과정
• <표 8> 공예 교육과정
• <표 9> 디자인 교육과정
• <표 10> 기타
• <표 11> 지도자 교육과정
• <표 12> 미술이론 교육과정
• <표 13> 기타
• <표 14> 미술 교육관점에서의 비교
• <표 15> 국가별 평생교육체제 및 정책 개관
• <표 16> 미국의 평생교육 방안
• <표 17> 연구대상자의 성별 및 연령 분포
• <표 18> 영역별 수강료 분석
• <표 19> 영역별 운영시간대 분석
• <표 20> 수강 프로그램 만족도 전체 비율
• <표 21> 강의 내용에 대한 만족도
• <표 22> 강의 방법에 대한 만족도
• <표 23> 강의 시간에 대한 만족도
• <표 24> 강의 홍보에 대한 만족도
• <표 25> 미술 프로그램 참여하게 된 경로
• <표 26> 교육 시설에 대한 만족도
• <표 27> 미술프로그램 참여 이유
• <표 28> 미술 분야에 대한 관심 표현방법
• <표 29> 미술프로그램을 통해 얻고 싶은 목표
• <표 30> 외국 미술교육 프로그램
• <표 31> 미술프로그램 측면에서 기타의견
• 그림 목차
• <그림 1>표현 영역 운영시간대
• <그림 2>표현 외 영역 운영시간대
• <그림 3> 수강 프로그램 만족도 전체 비율