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      교원평가제 의제설정과정에서 나타난 참여 집단 간의 갈등 분석

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      https://www.riss.kr/link?id=T10692857

      • 저자
      • 발행사항

        서울 : 고려대학교 교육대학원 , 2006

      • 학위논문사항
      • 발행연도

        2006

      • 작성언어

        한국어

      • 발행국(도시)

        서울

      • 형태사항

        viii, 276 p. : 삽도 ; 26 cm.

      • 일반주기명

        지도교수: 신현석
        참고문헌 : p. 259-276

      • 소장기관
        • 고려대학교 도서관 소장기관정보
        • 고려대학교 세종학술정보원 소장기관정보

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

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      영어
      본 논문은 교원평가제 의제설정 과정에서 나타난 참여 집단 간의 갈등을 분석하고 있다. 이는 기존의 교육 정책 연구가 특정 정책의 공과(公課)를 가리는 평가에 치중한 경우가 많았음을 지적하면서 다원주의 사회에서 의제설정이 지닌 중요성을 강조한다. 즉 다원주의 사회에서는 의제 설정 자체가 과거처럼 정책 결정자에게 집중되어 이루어지지 않고 다수의 관련 집단 참여를 전제로 한다. 정책 도입을 둘러싼 관련 집단들의 각기 다른 이념과 이해 관계는 권위주의적 정책
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      본 논문은 교원평가제 의제설정 과정에서 나타난 참여 집단 간의 갈등을 분석하고 있다. 이는 기존의 교육 정책 연구가 특정 정책의 공과(公課)를 가리는 평가에 치중한 경우가 많았음을 지...

      본 논문은 교원평가제 의제설정 과정에서 나타난 참여 집단 간의 갈등을 분석하고 있다. 이는 기존의 교육 정책 연구가 특정 정책의 공과(公課)를 가리는 평가에 치중한 경우가 많았음을 지적하면서 다원주의 사회에서 의제설정이 지닌 중요성을 강조한다. 즉 다원주의 사회에서는 의제 설정 자체가 과거처럼 정책 결정자에게 집중되어 이루어지지 않고 다수의 관련 집단 참여를 전제로 한다. 정책 도입을 둘러싼 관련 집단들의 각기 다른 이념과 이해 관계는 권위주의적 정책

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      목차 (Table of Contents)

      • 차 례
      • Ⅰ.서론
      • 1.연구의 필요성 및 목적
      • 가.연구의 필요성
      • 나.연구의 목적
      • 차 례
      • Ⅰ.서론
      • 1.연구의 필요성 및 목적
      • 가.연구의 필요성
      • 나.연구의 목적
      • 2.연구의 범위 및 방법
      • 가.연구의 범위
      • 나.연구의 방법
      • 3.연구의 제한점
      • Ⅱ.교원평가제 의제설정에 관한 이론적 고찰
      • 1.교육정책 의제설정
      • 가.교육정책 의제설정의 개념과 특징
      • 1)교육정책 의제설정의 개념
      • 2)교육정책 의제설정의 특징
      • 나.교육정책 의제설정의 단계
      • 1)사회 문제 제기
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