幼兒의 知能과 創意性間의 關係 : 一般知能과 多重知能을 中心으로 = (The)relationship between young children's intelligence and creativity : focusing on the general intelligence and multiple intelligence

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아기의 일반지능발달과 창의성발달, 그리고 다중지능발달과 창의성발달은 어떤 관계가 있으며, 유아의 지능과 다중지능이 창의성에 미치는 영향력의 정도가 어떠한가를 살펴보았다.
연구대상은 전주시에 소재한 유치원과 어린이집의 만 5세 유아 220명과 이들의 부모를 대상으로 하였다. 유아에게 지능검사(K-ABC)와 창의성 검사(TTCT)을 사용했으며, 유아의 부모에게 다중지능 검사(KK-MIDAS)를 실시하였다.
수집된 자료는 SPSS WIN 12.0을 이용하여 t-test, Pearson의 적률상관계, 상관관계분석 및 위계적 중회귀분석을 실시하였다.

본 연구의 결과에 따르면:

첫째, 유아의 성별에 따라 살펴보면 인지처리 지능과 습득도 지능에서 남아가 여아 보다 지능이 더 높은 것으로 나타났다. 다중지능 발달 수준에서는 여아가 남아보다 더 높은 것으로 나타났다. 창의성은 차이가 없는 것으로 나타났다.

둘째, 유아의 출생순위에 따라 살펴보면, 순차처리지능, 동시처리지능, 인지처리지능은 출생순위에 따라 차이가 나타나지 않았지만, 습득도 지능은 둘째 아이가 첫째아이 보다 높은 것으로 나타났다. 다중지능 발달 수준은 유아들의 출생순위에 따라 차이가 나타나지 않았다. 창의성 총점은 둘째 아이보다 첫째아이가 높게 나타났다. 하위요인 가운데 독창성은 첫째가 둘째보다 높고, 정교성과 개방성은 둘째가 상대적으로 높게 나타났다.

셋째, 지능을 구성하는 4가지 하위요인 모두는 유아의 창의성과 유의미한 긍정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 다중지능을 구성하는 8가지 하위요인 모두 유아의 창의성과 유의미한 긍정적 상관관계가 있는 것으로 나타나서(r=.11 ～ .31), 다중지능이 높을수록 창의성이 높은 것으로 나타났다.

넷째, 유아의 창의성에 대한 위계적 회귀분석 결과, 유아의 성별, 유아의 지능, 유아의 다중지능은 모두 유아의 창의성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 유아의 출생순위는 그 자체로서는 유아의 창의성에 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 전체적으로 볼 때 지능 보다는 다중지능이 미치는 영향력이 상대적으로 큰 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• ABSTRACT ⅳ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 지능 7
• 1) 지능의 개념 7
• 2) 지능의 구성요소 10
• 2. 다중지능 13
• 1) 다중지능의 개념 13
• 2) 다중지능의 구성요소 15
• 3. 창의성 20
• 1) 창의성의 개념 21
• 2) 창의성의 구성요소 28
• 4. 유아의 지능과 다중지능 그리고 창의성의 관계 31
• 1) 지능과 창의성의 관계 31
• 2) 다중지능과 창의성의 관계 33
• Ⅲ. 연구방법 35
• 1. 연구 대상 35
• 2. 연구 도구 35
• 1) 일반지능 검사 36
• 2) 다중지능검사 36
• 3) 창의성 검사 37
• 3. 연구 절차 38
• 1) 예비조사 38
• 2) 본조사 39
• 4. 자료 분석 39
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 40
• 1. 유아의 일반지능, 다중지능, 창의성 발달 수준 40
• 1) 성별에 따른 차이 40
• 2) 출생순위에 따른 차이 43
• 2. 유아의 일반지능, 다중지능, 창의성 간의 관계 47
• 1) 일반지능과 창의성의 관계 48
• 2) 다중지능과 창의성의 관계 49
• 3. 유아의 창의성에 영향을 미치는 변인 54
• Ⅴ. 논의 및 제언 58
• 1. 논의 58
• 2. 제언 66
• 참 고 문 헌 67
• 부 록 77