중학교 남학생의 음악교과 인식변화를 위한 지도방안 : 중학교 1학년 기악합주 수업을 중심으로 = (A) Teaching Plan for the Cognition-Changing of Music-Course in Middle School Boy Students

국문 초록 (Abstract)

음악교육에 있어 능력이나 소질 또는 남녀의 구성에 따라 기술적이나 방법적인 측면에서 차이가 있을 수 있으나 그 결과에 나타나는 행위나 교육이념은 다르지 않다. 흔히 음악성이 있는 학생과 그렇지 못한 학생 또는 집단 간의 우열의 차이 또는 남녀 학생의 차별을 두고 이러한 선입관을 가지고 음악성이나 남녀의 관심도를 결정짓게 된다. 이는 음악이 추구하는 평등적 교육 이념과 상반되며 학교교육 전반의 불균형과 음악의 정서적, 인격적 부분에 주는 영향력에 문제점을 가져올 수 있다.
현재 대부분의 중학교는 남녀공학에 있다. 그러나 음악활동은 남녀의 성장기적 특징을 감안하지 않은 채 획일적인 수업방식을 취하고 있다. 이러한 부분은 남학생들의 음악교과에 대한 기피원인과 음악능력 저하의 결과를 가져올 수 있다. 따라서 본 연구는 음악교과에 대한 기피원인을 찾고 자 중학교 학생을 연구 대상으로 삼고 그 중에서 중학교 1학년 남학생들을 선택하였다.
음악교육의 목적을 달성하는 데 있어서 악기연주는 감수성과 음악적 표현력을 신장시키는 데 효과적인 활동이다. 즉 음악 개념의 형성은 악기를 연주하면서 더욱 분명히 습득할 수 있으며 악보와 실제 소리간의 관계에 대한 음악적 지식과 이해에 대한 부분은 직접적으로 경험할 수 있다.
학교에서의 합주경험은 음악을 느끼고 경험하는 능력을 발달시켜주므로 개개인의 악기 다루는 능력을 향상시키고 협동심을 기를 수 있는 계기를 만들어 준다. 즉 중학교 남학생들이 음악교과 기피원인을 합주의 협동학습의 장점을 통하여 극복하고 자 하였다.
합주수업은 학교 교육의 효율성을 높이기 위해 교과서 내에서 제재곡을 선택하였고 대부분의 학교에 구비되어 있는 타악기를 선택하였다. 제재곡의 악기는 타악기를 중심으로 사용하였고 초등학교 때 다룬 경험이 있거나 비교적 다루기 쉬운 가락악기인 핸드벨과 리코더를 사용하였다. 그리고 중학교 남학생들이 악기다루기에 대한 부담감을 갖고 있다는 점을 고려하여 기악합주를 단계적인 지도방법으로 합주에 대한 자신감을 갖도록 하였다.
인식의 변화는 기악합주 수업이전의 중학교 남학생과 여학생을 대상으로 설문을 통해 이뤄졌다. 그리고 기악합주 수업 후 중학교 남학생을 대상으로 연구반을 중심으로 설문을 통해 교과에 대한 인식변화 및 설문결과와 수업을 통해 효율적인 지도방안에 대해 살펴보았다.
마지막으로 본 연구의 내용이 중학교 남학생들의 음악교과 인식변화를 위한 방안으로 기악합주의 중요성이 재인식되어 학교에서 기악 활동의 활성화가 이뤄지는 데 도움이 되기를 바란다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 2
• 3. 연구의 범위와 제한점 4
• 4. 선행논문 고찰 5
• Ⅱ. 이론의 기초 7
• 1. 음악교육의 목표 7
• 2. 기악교육의 중요성 9
• 3. 중학교 남학생의 성장기적 특징 11
• 4. 음악활동에서의 기악합주의 필요성 14
• Ⅲ. 중학교 남학생의 음악교과 인식조사 25
• 1. 중학생의 음악교과 기피원인 25
• 2. 기악합주 수업의 실태조사 31
• Ⅳ. 기악합주의 활용방안 39
• 1. 소그룹 중심의 기악합주 39
• 2. 수업 지도안 47
• 3. 수업모형을 적용한 기악합주 수업결과 분석 67
• Ⅴ. 결론 및 제언 74
• 참고문헌 76
• 국문초록 78
• ABSTRACT 80