타악기를 활용한 리듬학습에 관한 연구 = (A) STUDY OF RHYTHM EDUCATION WHICH APPLIANCE A PERCUSSION

국문 초록 (Abstract)

리듬은 음악교육에 있어 그 중요성이 크며, 특히 아동기는 호기심이 많은 시기로 아동들은 리듬감을 익히기 위한 시도를 자연스럽게 시작하기 때문에 아이들에게 있는 자연스러운 리듬 감각을 일깨워 주고 이를 효과적으로 체득할 수 있도록 하기 위해서는 아동기의 저마다 특징을 바탕으로 각각의 시기에 맞는 적절한 리듬교육이 이루어져야 한다.
이러한 리듬교육은 신체적, 언어적 학습에서 시작되어져야 하며, 학생의 정서발달이나 신체발달의 단계에 맞도록 음악의 모든 영역 안에 포함되어 있어 음악의 요소 중에서 리듬적인 요소를 인지하고 리듬의 흐름을 느낄 수 있어야 한다. 또 리듬은교육은 가락이나 화성보다는 감각적이기 때문에 학생들에게 흥미를 줄 수 있고 학습효과도 크게 올릴 수 있는 리듬을 적절한 시기에 알찬 학습지도로써 기초교육을 충분히 할 필요가 있다.
이러한 리듬지도를 효과적으로 전개하기 위해서 본 논문에서 초등학교 5~6학년을 대상으로 음악의 가장 중요한 리듬지도방법을 교과과정에 반영시켰으며, “오리날다”를 예시곡으로 선정, 타악기를 활용한 리듬학습안(프로그램)을 제시하였다.
그 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
첫째, 초등학교 학생들의 사고와 이해 능력의 성숙을 고려하여 만든 프로그램인 만큼 빠르게 성장하는 아이들의 지적 흥미를 잃지 않고 지속적인 음악에 대한 관심을 불러일으킬 수 있었다.
둘째, 복잡하거나 너무 많은 리듬을 활용하지 않고 몇 가지의 기본 리듬을 바탕으로 응용하여 만든 프로그램으로 아이들이 부담 없이 리듬학습에 참여할 수 있을 것이다.
셋째, 리듬학습을 함에 있어서 본 프로그램은 큰 공간을 요하지도, 악기구입에 대한 부담감을 주지도 않아 보다 실용적으로 활용할 수 있다는 장점을 가지고 있다. 아동기 때는 소리에 민감한 반응을 나타내고, 주변의 사물을 두드리거나 흥미있는 행동을 따라 하길 좋아한다. 이러한 리듬적 본능을 적극 활용하여 리듬학습에 이용한다면 음악적 정서를 심화시키는 기틀을 마련하는데 도움이 될 것이다.
무엇보다도 리듬지도가 효과적으로 이루어지기 위해서는 교사의 꾸준한 연구와 역할이 중요하다. 교사는 음악의 모든 영역에 관심을 가지고 학생들을 적극적이고 모든 학생이 참여하며 음악을 체험하고 느낄 수 있는 음악활동이 되도록 이끌어 주어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Because rhythm is very important and childhood starts to learn rhythm sense naturally, felicity rhythm education that is seasonable and reflected one's character accomplished to teach natural rhythm sense and learn effectively .
Rhythm instruction must start from physical and linguistic learning. Rhythm should be involved in every aspect of music according to a student's emotional and physical development. Then rhythmic element in the midst of other musical elements could be recognized and rhythmic flow should be felt.
Since rhythm is more sensible than melody or harmony, which keeps students interested and improves the educational effects much, primary education of rhythm as an effective source of education in accord with appropriate developmental stages should be fortified.
To unfold an effective rhythm instruction, at this paper, the education methods of rhythm was reflected to a curriculum of primary school (5th~6th), and selected "orinalda" for presentation rhythm education program.
The results is as follows :
First, elementary school children could raise a interesting of music without switching off through rhythm education program that is made concerning the numeracy.
Second, rhythm education program making based on the standard rhythm without complicated rhythm could be useful to elementary school children.
third, because this program needs not big space and high cost to buy a musical instrument, it has a advantage of application at a primary curriculum. childhood are very sensitive on sounds and likes hit ons's around objects or mimics. Rhythm instinct could be applied at primary curriculum, it could be helpful children improve the music emotion
Instructors Continuous research and their role in teaching greatly matter in effective rhythm instruction. Instructors should take much interest in every aspect of music and lead all students to actively participate in musical experiences and feelings.

목차 (Table of Contents)

• ＜ABSTRACT＞ = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• 제1장 서론 = 1
• 제2장 리듬학습에 관한 이론적 고찰 = 3
• 1. 리듬의 개념 및 리듬학습의 중요성 = 3
• 2. 리듬의 요소 = 5
• 3. 리듬학습의 음악교육 이론 = 6
• 1) 코다이의 접근방법 = 6
• 2) 달크로즈 접근방법 = 8
• 3) 칼 오르프의 접근방법 = 11
• 4) 각 이론별 비교 = 13
• 제3장 리듬학습에 있어서 타악기 활용 = 15
• 1. 리듬의 개념과 중요성 = 15
• 2. 타악기의 특징 = 18
• 3. 리듬학습에 활용되는 타악기 = 20
• 1) 타악기와 리듬과의 관계 = 20
• 2) 타악기의 리듬학습 = 21
• 4. 타악기를 활용한 리듬학습의 수업 적용 = 26
• 1) 1단계 = 29
• 2) 2단계 = 30
• 3) 3단계 = 30
• 제4장 타악기 교수학습 지도 방안 = 31
• 1. 달크로즈, 코다이, 오르프의 음악교육방법 적용 = 31
• 1) 신체동작과 청감각을 통한 리듬지도 = 31
• 2) 언어를 통한 리듬지도 = 32
• 2. 교수학습 지도방안 = 32
• 1) 신체동작과 청 감각을 통한 리듬지도 = 32
• 2) 언어를 통한 리듬지도 = 33
• 제5장 결론 = 36
• 참고문헌 = 38
• ＜국문초록＞ = 41