대학 운동선수의 선수생활과 수업참여 실태에 관한 연구 = (A) Study on the Actual Conditions of College Athletes Life and Class participation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학교 운동선수들의 선수생활과 수업참여 실태에 대한 연구로 분석을 통해 운동선수들의 수업의욕을 증진시키고, 정상적인 교육을 위해 운동선수들의 선수생활과 수업참여 실태에 관하여 연구하였다.
연구목적을 달성하기 위하여 본 연구의 대상자는 경기도 소재한 K대학교와 Y대학교에서 현재 엘리트 운동선수를 대상으로 총 400부의 설문지를 배부하였으며 회수된 400부 가운데 응답이 불성실한 6부를 제외하고 394부를 실증분석의 자료로 사용하였다. 자료의 분석은 SPSS win/ver.12.0 프로그램을 활용하여 빈도분석 및 χ^(2)검증을 실시하였다.
연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 선수생활에서 운동을 시작하는 시기는 대체로 어렸을 때부터 운동을 시작한 것으로 나타났고, 여자선수들보다 남자선수들이 어렸을 때부터 운동을 시작한 것을 알 수 있다. 운동을 어렸을 때부터 시작한 것은 소질 및 능력 개발을 위하여 좋은 결과라고 사료되며 시작이유로는 남자는 지도자의 권유가 가장 높게 응답하였으며 여자는 운동이 적성에 맞아 시작하였다고 알 수 있다. 구기종목, 기타종목 선수들은 적성에 맞아 시작한 것으로 나타났고 투기종목 선수들은 지도자의 권유로 시작하였다고 나타났다. 종목별로는 약간의 차이가 있었으나 하루 평균을 운동하는 시간으로 보내고 있으며 대체로 새벽과 오후시간에 운동을 많이 하는 것으로 나타났다. 선수들의 합숙훈련 시기는 대부분의 선수들이 타지에서 오는 학생들이 많아 시합 출전과 상관없이 매일 합숙소에서 생활하는 것으로 보아 매일 훈련을 하는 것으로 생각되어지며, 훈련시간은 전체적으로 4~5시간 정도로 높게 나타났으며 구기종목 선수들은 훈련을 1시간 정도 많이 하는 것으로 나타났다.
운동이외의 개인 여가시간은 저학년은 4시간 이하로 고학년은 6시간 이상으로 저학년 때 보다는 여가 시간을 많이 가질 수 있는 것으로 나타났으며, 구기종목, 투기종목 선수들보다 기타종목 선수들이 많은 여가 시간을 보내고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 선수생활을 하면서 수업참여를 보면 참여시간은 학년과 종목별로는 약간의 차이가 있으나 새벽훈련과 오후훈련을 많이 하기 때문에 오전수업과 야간수업을 듣는 선수들이 많았으며 특히 야간훈련이 있는 투기종목 선수들은 오전 수업을 듣는 것으로 나타났다. 시합 전에는 시합 때문에 연습량을 늘이고 수업 전폐율이 절반에 가까운 41.6% 차지하는 것으로 나타났고, 시합 후에는 운동시간에 맞게 수업참여를 하는 것으로 각각 높게 나타났다. 훈련시간과 수업시간을 적절히 배분하여 훈련으로 인한 수업결손을 최소한으로 해야 할 것으로 나타났다.
수업참여시 태도는 학년별로는 의무적으로 참여하는 학생들이 거의 대부분이었고 열심히 참여한다라는 대답도 27.9%나 조사 된 만큼 고등학교 졸업 후에 실업팀이 아닌 대학교에 입학한 만큼 개개인들에게 자신의 미래에 대해 중요하다는 것을 인식하고 있다고 사료된다.
수업에 참여하는 이유로는 대부분 성적관리 때문에 참여하는 이유로 높게 나타났고 그 다음 의무적으로, 진학을 위해, 흥미가 있어서, 타인의 권유 순으로 나타났다. 훈련으로 인한 피로와 시합 전, 후의 수업내용을 이해하지 못하므로 선수들이 수업참여에 대한 관심이 떨어져 학력 저하 현상을 일으키는 것으로 사료되며 이에 대한 지도자 관심은 본인에게 맡긴다고 가장 크게 나타났으며, 강제로 참여시킨다는 것이 가장 저조하게 나타났다. 선수들이 아직까지도 훈련에 더 많은 시간을 할애하는 것으로 선수들이 자신의 위치가 학생보다는 선수가 우선이라고 생각하고 학생의 신분을 잊는 중요한 문제가 된다고 사료된다. 수업내용의 이해가 부족한 이유는 진도를 따라 갈 수 없어서란 응답이 가장 높게 나타났으며 구기종목 선수들은 공부를 하지 않아서라고 응답하였다. 선수들은 시합하기 전, 후에는 전지훈련 및 시합 일정 때문에 수업에 참여를 할 수 없으며 수업 결손에 대한 보충수업 또한 행하여지지 않기 때문에 진도를 따라 갈 수가 없는 것이다.
셋째, 진로계획에서는 졸업 후에 희망하는 직업으로는 대부분의 선수들이 실업팀 또는 국가대표로 진로를 원하는 것으로 높게 나타났다. 선수들은 어렸을 때부터 운동을 시작하였기 때문에 체육인으로서 자신의 미래를 선택하고 있음을 보여준다. 진로를 위한 학습제도 개선방안에 대해서는 기초교육을 실시하여 선수들에게 졸업 후 미래를 계획하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 사료된다. 희망진로에 대한 결정 여부에서는 대부분의 선수들이 본인의 희망에 따라 스스로 결정하기를 원하고 있다는 것을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is designed to investigate college athletes Life and class participation so as to increase athletes' enthusiasm for studying. For the study, a total of 400 copies of questionnaires were distributed to elite athletes' of K University and Y University in Kyonggi province, of which 396 copies were finally analyzed since the rest 6 copies were poor in responses and so not usable in analysis. Among the collected 400 survey sheets we conducted frequency analysis and validation using SPSS for Window version.
To sum up the outcome,
1) Generally both male and female athletes have been training since childhood and male athletes began earlier than females. Males entered training by their coaches' inducement and females started as they found an aptitude in sport. According to the survey, athletes were induced by their coaches and ball players and other athletes found that sport fit in aptitude. Many respondents, most of whom stay in boarding house regardless of competitions, carried out physical training four to five hours. a day Preferred training time was early morning and afternoon and ball players were appeared to train about an hour longer than others.
Besides physical training, leisure time of lower grades were below four hours and higher graders spent more than six hours on leisure each day. Ball player and athletes seemed to enjoy more time for leisure.
2) Because of their early morning and afternoon physical training, many athletes responded that they attended morning and evening classes and athletes, usually practicing evening training, went to morning classes. Before and during competitions, their class attendance rate was as low as 41.6% but the rate grew after competitions. Athletes need to adjust their schedule perspicaciously to minimize absence.
Whereas the majority of athletes responded that they attended their classes obligatorily, 27.9% of respondents attended hard. It was presumed that they considered their future importantly hence they chose to go on to university rather than going to a business team.
Regarding class participation, to obtain required academic records to graduate is the most commonly responded reason for attending classes and the following reasons are to move on to the master's course, with interest, by other people's persuasion and from a mere sense of duty.
Stress and fatigue, resulted from hard physical training for competitions, produced poor concentration during classes and poor understanding of their lesson. Their coaches attached small importance to the situation and a few coaches encouraged their athletes to take part in their classes. It was shown that athletes tended to give priority training over studying.
Having difficulties in learning in their classes were the most answered reason for hardship of catching in classes and ball players mention that they did not study hard. They often stayed away from their classes for intensive training before and during competitions and the absence was not covered appropriately afterwards. Therefore, They found it hard to keep up with their classes.
3) Most elite athletes hoped to continue their athlete career as a business team athlete or a national athlete after graduation. Athletes wanted to carve their future on their own and basic education and guidance would help them to plan their future.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 연구문제 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 교육과 체육의 목적 = 5
• 2. 체육과의 성격 및 특성 = 6
• 3. 운동선수 생활에서의 전인교육 = 8
• 4. 체육특기자 제도 = 10
• Ⅲ. 연구방법 = 13
• 1. 연구대상 = 13
• 2. 조사도구 = 13
• 3. 자료처리 = 14
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 15
• 1. 결과 = 15
• 2. 논의 = 37
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 41
• 1. 결론 = 41
• 2. 제언 = 43
• 참고문헌 = 45
• ABSTRACT = 47
• 설문지 = 50