산학협력을 통한 학교기업 육성에 관한 연구 = (A) Study on the Promotion of School-Based Enterprise through an Educational-Industrial Complex

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 효율적인 산학협력을 통하여 작지만 경쟁력 있는 학교기업을 육성하여 우리나라의 산업발전, 교육발전, 연구발전의 틀이 구성되고, 대학이 자체적으로 경쟁력을 갖추어 가는데 기여할 수 있는 모델을 개발하는데 연구의 목적을 두고 다음과 같은 연구과제를 설정하여 실증적인 연구를 수행하였다. 첫째, 인구사회학적 특성에 따라 대학의 산학협력 프로그램의 유용성과 효과의 지각정도에는 차이가 있는지, 둘째, 대학의 산학협력 프로그램의 유용성과 효과의 지각정도에 따라 산학협력의 만족도에는 차이가 있는지, 셋째, 대학의 산학협력 프로그램의 유용성과 지각정도에 따라 학교기업 프로그램의 유용성과 기대효과는 차이가 있는지, 넷째, 대학의 산학협역 프로그램의 유용성과 효과의 지각정도에 따라 학교기업의 육성방향에 차이가 있는지, 다섯째, 대학의 산학협력 프로그램의 참여와 산학협역의 만족도, 학교기업 프로그램의 유용성과 기대효과, 학교기업의 육성방향간에 인과관계가 있는지를 분석하고자 하였다.
그리고 이론적 배경으로는 산학협력과 학교기업의 의의와 유형, 기본적인 모형, 운영의 원리와 적용, 그리고 운영방향과 정책방향, 국내·외 사례들을 순차적으로 고찰하였다.
연구의 목적을 달성하기 위한 실증분석의 대상자료는 국내 80여 개의 대학에 재직하고 있는 대학교수와 학생들을 선정하였으며, 설문 조사기간은 2004년 7월 5일부터 2004년 8월 6일까지 5주간에 걸쳐 실시하였다. 자료수집방법으로는 설문지 조사법(questionnaire method)을 사용하여 우편과 e-mail을 통해 설문지를 배포하였으며, 회수율을 높이기 위해 교수들에게 전화를 걸어 충실히 작성된 설문지를 회수 받을 수 있도록 도움을 청하였다. 그 결과 총 372부중 335부(교수215명, 학생120명)만 본 연구의 가설검증을 위한 자료로 활용하였다. 실증분석 과정에서는 그 처리와 결과의 신뢰성을 높이기 위해 수집된 조사자료를 SPSSWIN 10.0을 이용하여 기술분석, 요인분석, T-test, 회귀분석, MANOVA 등의 분석방법을 사용하였다. 그 결과, 가설Ⅰ~Ⅴ는 부분적으로 채택되는 가설도 있지만, 완전히 지지되고 있는 가설도 있는 것으로 나타났다.
본 연구의 결과, 대학의 경쟁력 강화를 위해서는 산학협력을 보다 활성화하여 학생들의 현장실습과 교원의 연구능력을 발전시킬 수 있는 학교기업(學校企業 : school-based-enterprise)을 설립·육성함으로써 신규 일자리 창출 및 지역경제발전에 기여하며, 학교기업 활동의 결과로서 창출된 수익을 교육활동에 재투자함으로써 대학발전에 기여하고, 교수 및 학생에 대한 인센티브(incentive)를 제공함으로써 대학의 경쟁력을 강화시킬 수 있는 것으로 나타났다. 즉, 학교기업의 육성은 대학에 새로운 연구를 촉진시키고 대학의 우수한 인력을 학교기업에서 흡수하여 대학의 취업률을 향상시킬 수 있으며, 학교기업을 통한 부가가치 창출은 열악한 대학재정에 기여하여 폭넓은 대학경쟁력을 가져올 수 있는 것으로 보인다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Promotion of School-Based-Enterprise(SBE) through efficient Educational-Industrial-Complex(EIC) is help to building framework for development of domestic industry, education, research. This study was sequential research and analyse the definition of EIC and SBE, basic model, principle of operation, direction of operation and policy, case study of domestic and foreign.
To accomplish the purpose of research, the theoretical and empirical approaches were used, and data were collected using selecting 350 valid samples out of total 372 samples for professors and students at 80 university and college in korea, SPSSWIN 10.0 package were used to analyse the research hypotheses.
The hypotheses of the research is to find out as follows; ①Is there difference on the degree of perception to the utility and effect of EIC program accord with demographic variables, ②Is there difference
on the degree of EIC satisfaction accord with perception to the utility and effect of EIC program, ③Is there difference on the utility and expected effect of SBE program accord with the degree of perception to the utility and effect of EIC program, ④Is there difference on the method of SBE' promotion accord with perception to the utility and effect of EIC program, ⑤Is there causality among participation of the EIC program, satisfaction of EIC program, the utility and expected effect of SBE program, and the method of SBE' promotion variables.
The overall hypotheses Ⅰ~Ⅴ were partially or whole supported.
The results suggest that upbringing or upbuild of SBE through efficient EIC offers a significant opportunity to improve educational practices inside universities by providing space and resources for students to move, to grow, to become more of who they are, and to express what is important to them. Although they do not replace traditional classrooms, SBE do offer lessons about how to improve more learning spaces for youth. Also SBE is to make financial profit of universities, to motive research ability of professors and to increase the knowledge and skills of students.

목차 (Table of Contents)

• Abstract = ⅰ
• 목차=ⅲ
• 제1장 서론 = 1
• 제1절 문제의 제기 = 1
• 제2절 연구의 목적 = 2
• 제3절 연구의 방법과 범위 = 4
• 제2장 산학협력에 관한 일반적 고찰 = 6
• 제1절 산학협력의 의의와 유형 = 6
• 1. 산학협력의 의의 = 6
• 2. 산학협력의 중요성과 유형 = 7
• 제2절 산학협력의 기본모형 = 11
• 제3절 산학협력 운영의 원리와 적용 = 13
• 1. 산학협력 운영의 기본원리 = 13
• 2. 산학협력 운영원리의 적용 = 14
• 제4절 산학협력 관련법규와 산학협력 정책방향 = 17
• 1. 산학협력 관련법규 = 17
• 2. 산학협력 정책방향 = 24
• 제5절 산학협력의 사례 = 26
• 1. 국외 산학협력 사례 = 26
• 2. 국내 산학협력 사례 = 40
• 제3장 학교기업에 관한 일반적 고찰 = 50
• 제1절 학교기업의 의의와 유형 및 최근동향 = 50
• 1. 학교기업의 의의 = 50
• 2. 학교기업의 최근 동향 = 52
• 3. 학교기업의 유형 = 54
• 제2절 학교기업의 기본모형 = 56
• 제3절 학교기업 운영의 원리와 적용 = 57
• 1. 학교기업 운영의 기본원리 = 57
• 2. 학교기업 운영원리의 적용 = 58
• 제4절 학교기업의 운영 및 정책방향 = 62
• 1. 학교기업의 운영방향 = 62
• 2. 학교기업을 위한 정책방향 = 63
• 제5절 학교기업의 사례 = 65
• 1. 국외 학교기업 사례 = 65
• 2. 국내 학교기업 사례 = 82
• 제4장 연구의 설계와 실증분석 = 90
• 제1절 연구의 모형과 가설의 설정 = 90
• 1. 연구의 모형 = 90
• 2. 연구관련변인 = 91
• 3. 연구가설 = 93
• 제2절 조사의 설계와 분석방법 = 94
• 1. 표본의 선정과 자료의 구성 = 94
• 2. 분석방법 = 95
• 제3절 실증분석 = 96
• 1. 표본의 일반적 특성 = 96
• 2. 타당성과 신뢰성 검증 = 101
• 3. 연구가설의 검증 = 109
• 제5장 결론 = 115
• 1. 연구의 요약 = 115
• 2. 유용성 = 118
• 3. 연구의 한계와 과제 = 121
• 참고문헌 = 123
• 설문지 = 130
• 국문초록 = 137