영아모의 자녀조기교육 실태 및 인식에 대한 연구 : 창원시 거주자 중 인터넷을 활용하는 영아모를 대상으로 = (A)Study on the Present state and recognition of mother's early education for infants : In the case of mothers with infants using internet in a resident of Changwon City

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 창원시 영아조기교육에 대한 전반적인 현황과 실태를 알아보고 영아모의 영아조기교육에 대한 인식을 조사함으로써, 영아의 균형적 발달을 위한 적절한 내용과 영아가정의 요구에 부합하는 영아조기교육 프로그램을 개발하여 영아전담 보육기관을 활성화하는데 기초 자료를 제공하는 것이다.
인터넷 다음 카페 중 마산, 창원, 진해의 기혼여성만 가입할 수 있는 카폐의 회원들 중 창원에 살며, 0~36개월 미만의 자녀를 둔 영아모를 대상으로 설문지 조사를 하였다. 박수진(2001), 성은모(2001), 정의영(2003), 임유경(2003)의 연구에 사용된 설문지를 수정하여 사용하였고 빈도, 백분율, 교차분석을 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 자녀가 조기교육의 경험이 있는 영아모는 반수이상이고, 종류로는 57가지의 다양한 프로그램이 있었으며, 그 중 문화센터의 뮤직가튼을 실시하는 영아모가 가장 많았다. 교육내용으로는 놀이 형태의 신체, 인지, 음악적 내용이 많았고 생후 12개월 전후에 시작하여, 평균 지속기간은 3개월 이하로, 하루에 15~30분 또는 30~60분 동안, 일주일에 하루 또는 이틀 동안 백화점 또는 집에서, 6~10명 또는 11~15명의 친구들과 함께 교육받는 영아들이 많았다. 영아조기교육의 교육비는 5만원 미만이 대부분이었고, 월 평균 교육비는 10만원 미만으로 나타났다. 둘째, 영아조기교육의 개념적 의미에 대하여 영아모들은 ‘자극을 통한 감각 발달’ 또는 ‘잠재능력 개발’이라고 또한 영아조기교육은 필요하다고 인식하였다. 시작동기는 영아의 사회성, 지능·능력 개발과 신체 균형 발달을 위해서가 많았으며, 다른 종류로 바꾸기 위해서 조기교육을 중단하였고, 영아보육기관에 안 다니는 이유로 보육환경 또는 교육내용 때문이었다. 자녀조기교육에 대해 만족하고 있었고, 적당한 시기로는 조기교육 경험 유무에 따라 차이는 있었지만 36개월 이전으로 인식하고 있었으며, 한반의 적정 인원은 2~10명 정도가 적당하다고 인식하고 있었다. 자녀의 사회·정서적 영역에서 도움을 받았고, 조기교육에 대해 자녀가 흥미 있어 하며, 싫어할 경우엔 중단시키겠다는 영아모가 많았다. 영아조기교육 지도교사의 지도방법에 대해 만족하고 있었고, 자격에 대해서는 조기교육 경험 유무에 관계없이 ‘영·유아 교육 전공자+영아양육 경험자’로 인식하고 있었다. 영아조기교육비에 대해서는 부담을 느끼고 있었다. 영아조기교육을 시키지 않는 이유로는 아직 어리다고 생각하기 때문이지만, 앞으로 사고·창의력 향상을 위한 교육내용으로 시키겠다고 하였다. 영아조기교육의 문제점으로 조기교육의 상업성·과열·질을 지적하였고, 많은 영아모들이 영아발달과 흥미에 맞게 체험적 놀이 위주의 조기교육과 부모교육 그리고 영아가족을 위한 다양한 프로그램을 저렴하게 운영되는 국영시설을 원하고 있었다.
이상의 결과로 영아조기교육의 주 담당기관은 엄마랑 함께 흥미영역의 놀이위주의 교육을 하는 문화센터 교육이며, 맞벌이 가정과 전업주부 가정의 특성과 요구에 부합되고, 영아의 발달과업을 성취할 수 있는 감각·체험적 영아조기교육 프로그램 및 교육기관의 필요성을 확인하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the present state and recognition of mother's early education for infants
The subjects were mothers of infants(ages 0~36 months) who live in Changwon city in member of Internet daum cafe.
The research method was survey, and the questionnaire was the modified which Pak(2001), Sung(2001), Joung(2002), Im(2003) were used. The data were analyzed.
The results of this study were as follows.
First, more than half of mothers experienced group of early education for infants, and many mothers selected 'Music garden' of cultural center. Play-formed contents were heavily chosen, before and after 12 months after birth was began and an average period of early education was less than 3 months. Infants had classes, that lasted 15~60 minutes per class, once or twice a week, at the department or home, with infant of 6~15 per class. The expenditure of early education was less than fifty thousand won and average educational expenses per month were less than one hundred thousand won.
Second, many mothers recognized that the early education for infant is for 'sense development with stimulate' or 'development of potential ability', and also, the necessity of early education for infants.
A motive was to develope children's sociality, intelligence and physical ability. Mothers of infants stopped the early education to change other. Mothers of infants didn't go to child-care institutions because of 'child-care environment' or 'education contents' and recognized that children were interested in lessons. All experienced and inexperienced group answered that less than 36 months is proper for early education. They responded that a proper number of children per group was between 2 and 10 and recognized children might get social and emotional help from early education. Mother recognized teacher's certificate of early childhood is specialty and care experience. Educational expenses were a heavy burden for the mothers. Mothers didn't provided children with an early education think they were too young to get early education, but mostly intended to provide early education with them. Mother pointed out that early education is too commercial and overheating and unqualified. Many mothers wanted experiential-oriented early education and public institutions, providing a variety of programs for infants as well as parents with reasonable price.
In the wake of this survey, at present, early education were usually undertaken in cultural center in the form of play-oriented with mother and more variable programs and child-care institutions for sensible and experiential early education were needed to achieve infants' developmental tasks and to meet the needs of individual's family.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 2
• 3. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 영아의 발달적 특성 = 4
• 가. 0세 영아발달 특성 = 4
• 나. 1세 영아발달 특성 = 5
• 다. 2세 영아발달 특성 = 5
• 2. 조기교육 = 6
• 가. 조기교육의 개념 = 6
• 나. 조기교육의 유형 = 8
• 3. 영아조기교육 경험이 영아발달에 미치는 영향 = 9
• 4. 영아보육시설의 실태 및 문제점 = 11
• 가. 영아보육시설의 현황 및 실태 = 11
• 나. 영아보육시설의 문제점 = 12
• 5. 영아보육시설 외 프로그램 실태 및 문제점 = 12
• 가. 영아보육시설 외 프로그램의 현황 및 실태 = 12
• 나. 영아보육시설 외 교육프로그램의 문제점 = 13
• 6. 선행연구 = 14
• Ⅲ. 연구방법 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 연구 도구 = 20
• 3. 연구절차 = 21
• 가. 예비조사 = 21
• 나. 본 조사 = 21
• 4. 자료처리 = 21
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 22
• 1. 영아조기교육 실태 = 22
• 가. 영아조기교육의 일반적 현황 = 22
• 나. 영아조기교육비의 현황 = 30
• 2. 영아조기교육에 대한 영아모의 인식 = 32
• 가. 영아조기교육에 대한 일반적 인식 = 32
• 나. 영아조기교육에 대한 자녀의 반응에 관한 인식 = 39
• 다. 영아조기교육의 지도교사에 대한 인식 = 41
• 라. 영아조기교육의 교육비에 대한 인식 = 42
• 마. 영아조기교육의 문제점 및 기타의견 = 43
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 46
• 1. 논의 = 46
• 가. 영아조기교육의 실태 = 46
• 나. 영아조기교육에 대한 영아모의 인식 = 49
• 2. 결론 = 53
• 참고문헌 = 56
• Abstract = 60
• 부록1 설문지 = 63