유아교육기관의 협동적 조직문화에 관한 연구 = (A) Study in early childhood education center of collaboration organizational cuture

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 협동적 지도성, 교사의 협동성, 동료지원, 학습동반자의 4가지 요인으로 구성된 유아교육기관의 협동적 조직문화가 유아교육기관의 유형과 크기 및 교사의 특성에 따라 어떠한 차이가 있는가를 알아보기 위한 것이다.
본 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 유아교육기관의 협동적 조직문화는 기관의 유형(공·사립 유치원, 공·사립 어린이집)에 따라 차이가 있는가?
2. 유아교육기관의 협동적 조직문화는 기관의 크기(학급 수, 교사 수, 유아 수)에 따라 차이가 있는가?
3. 유아교육기관의 협동적 조직문화는 교사의 특성(연령, 경력)에 따라 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 부산시에 위치한 136개의 공·사립유치원과 어린이집교사 317명을 대상으로 하였으며, 각 기관은 교육청 관할과 지역구로 나누어 선정하였다. 유아교육기관의 협동적 조직문화를 알아보기 위한 도구로는 협동적 학교조직 문화형성에 관한 연구에서 정일환(2001)이 밝힌 협동적 학교조직 문화요인 인 협동적 지도성, 교사의 협동성, 동료지원, 학습동반자 4가지 요인을 수정·보완하여 사용하였다.
수집된 자료는 협동적 지도성, 교사의 협동성, 동료지원, 학습동반자의 신뢰도를 측정하기 위해서 크론바하 알파(Cronbach α)지수를 구하였고 유아교육기관의 협동적 조직문화를 알아보기 위해서는 SAS프로그램의 PROC CORR의 alpha 옵션을 이용하여 분산분석(ANOVA)을 실시하여 처리하였다.
이러한 절차를 통하여 얻는 결과는 다음과 같다.
1. 유아교육기관의 협동적 조직문화는 기관의 유형(공·사립 유치원, 공·사립 어린이집)에서는 협동적 지도성에만 유의미한 차이가 나타났고 교사의 협동성, 동료지원, 학습동반자에는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
2. 유아교육기관의 협동적 조직문화는 기관의 크기(학급 수, 교사 수, 유아 수), 즉 학급 수에 따라서는 협동적 지도성, 학습동반자, 교사 수에서는 교사의 협동성, 동료지원, 유아 수에서는 교사의 협동성, 동료지원에서 유의미한 차이를 나타내었다.
3. 유아교육기관의 협동적 조직문화는 교사의 특성(연령, 경력)에 따라서는 교사의 협동성만이 교사의 연령에 유의미한 차이를 보였고 다른 요인은 유의미한 차이를 나타내지 않았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is aimed to identify whether cooperative organization cultures have any difference depending on the size and the type of the institutions and the traits of teachers by four factors (cooperative leadership, teachers cooperations, associates support, learning companions).
Research questions included the following :
1. Does the type of institutions (public·private kindergartens and daycare centers) make any difference on the cooperative organization cultures?
2. Does the size of institutions (the number of teachers, classes, and children) make any difference on the cooperative organization cultures?
3. Does the traits of teachers(ages and experience) make any difference on the cooperative organization cultures?
The research was completed by 317 teachers in 136 public·private kindergartens and daycare centers located in Busan. The institutions were selected by Busan educational district. To recognize the cooperative organization cultures of preschool institutions, Four factors (cooperative leadership, teachers cooperations, associates support, learning companions) which are indicated in CSOC by Jung I1 Hwan (2001) were considered. Searches were made using cronbach a to estimate reliability of the subordinate concepts. 'Alpha option' in PROC CORR, SAS program, was used for the reliability.
Results are the following :
1. There are meaningful differences between the types of institutions (public·private kindergartens and daycare centers) in cooperative organization cultures of preschool institutions.
2. There are meaningful differences between the sizes of institutions (the number of teachers, classes, and children) in cooperative organization cultures of preschool institutions.
3. There are meaningful differences between the traits of teachers (ages and experience) in cooperative organization cultures of preschool institutions.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 표목차 = ⅱ
• 국문초록 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 조직문화의 개념, 유형 및 기능 = 4
• 2. 학교조직문화 = 8
• 3. 협동적 학교조직문화 = 11
• Ⅲ. 연구방법 = 14
• 1. 연구대상 = 14
• 2. 연구도구 = 16
• 3. 연구절차 = 17
• 4. 자료분석 = 17
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 18
• 1. 기관의 유형에 따른 유아교육기관의 협동적 조직문화 = 18
• 2. 기관의 크기에 따른 유아교육기관의 협동적 조직문화 = 19
• 3. 유아교사의 특성에 따른 유아교육기관의 협동적 조직문화 = 28
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 30
• 1. 논의 = 30
• 2. 결론 및 제언 = 32
• 참고문헌 = 34
• ABSTRACT = 37
• 유아교육기관의 협동적 조직문화에 관한 설문지 = 39