명상활동이 유아의 공격적 행동에 미치는 영향 = The effect of Meditation activity on Aggressive behaviors of Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to pay attention to meditation activity as an important basis which can educate the attitude of recognizing oneself, and further of admitting and respecting others, and to examine which effect the program based on this, has upon the explicit behavior and the intrinsic behavior among aggressive behaviors of children.
According to this, the following are the problems of a research, which were established in this study.
1. Which effect does meditation activity have upon explicit behavior among aggressive behaviors of children?
2. Which effect does meditation activity have upon intrinsic behavior among aggressive behaviors of children?
Aiming to verify these problems of a research, this study passed through the procedure of a research as follows.
First, based on ‘meditation activity program’ that was prepared by Choe Min-su and Jeong Jin-sun (2005), the meditation activity program was corrected and supplemented by referring focusing on the activity that recognizes oneself and others out of ‘meditation training contents’ by Mun Gyeong-rim(1997) and ‘Buddhist mediation program’ by Kim Ji-hyeon(2003).
Second, in terms of a tool that measures aggressive behavior, it used the evaluation scale for a teacher prepared by Kim Mi-gyeong(2000), and the aggression measurement tool for children prepared by Park Hyang-suk(1989). And, by selecting 4 preschoolers with high frequency of appearance in aggressive behavior among preschoolers for experimental group, it observed and analyzed a change in the wholly aggressive behavior such as objective aggression, personal aggression, physical aggression, verbal aggression, explicit aggression, and intrinsic aggression.
Third, targeting 80 preschoolers at fully 5 years old over March~May in 2006, it carried out meditation activity for the experimental group (40 persons) across totally 20 times by 3 times a week for 8 weeks. And, it carried out the educational activity by theme based on a plan for education in the existing kindergarten, as for the comparative group (40 persons). In this process, it confirmed that two groups are the homogeneous one through a tool of measuring explicit and intrinsic behavior among aggressive behaviors prior to implementing the meditation activity.
Fourth, after carrying out the medication activity targeting the experimental group and the comparative group, the significant difference was indicated in the post-test results of explicit aggression and intrinsic aggression among aggressive behaviors. In other words, as for 40 preschoolers in the experimental group which was carried out the meditation activity, it was indicated to be reduced objective aggression, personal aggression, physical aggression, verbal aggression, explicit aggression, and intrinsic aggression more than before implementing meditation activity. Hence, the practical application of meditation activity was revealed to have a positive effect on explicit and intrinsic behavior among aggressive behaviors of children. Accordingly, it is added discussion and suggestion about the results of a study.

국문 초록 (Abstract)

연구는 자기를 인식하고, 나아가 타인을 인정하고 존중하는 태도를 교육할 수 있는 중요한 기반으로서 명상활동에 주목하고, 이를 기초로 한 프로그램이 유아의 공격적 행동 중 외현적 · 내재적 행동에 어떠한 영향을 미치는 지를 살펴보고자 하였다.
이에 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 명상활동은 유아의 공격적 행동 중 외현적 행동에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 명상활동은 유아의 공격적 행동 중 내재적 행동에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구에서는 이러한 연구 문제의 검증을 위해 다음과 같은 연구의 진행 과정을 거쳤다.
첫째, 명상활동 프로그램은 최민수, 정진순(2005)이 작성한 ‘명상활동 프로그램’을 토대로 하여 문경림(1997)의 ‘명상 훈련 내용’, 김지현(2003)의 ‘불교명상프로그램’ 중 자기와 타인을 인식하는 활동을 참고하여 수정·보완하였다.
둘째. 공격적 행동을 측정하는 도구로 김미경(2000)이 작성한 교사용 평정척도와 박향숙(1989)이 작성한 아동용 공격성 측정도구를 사용 하였으며, 실험집단 유아 중 공격적 행동의 출현 빈도가 높은 유아 4명을 선정하여 대물 공격 행동 · 대인 공격 행동 · 신체적인 공격 행동 · 언어적인 공격 행동 · 외현적 공격 행동 · 내재적 공격 행동의 전체적인 변화를 관찰 · 분석하였다.
셋째, 2006년 3월~5월에 걸쳐 만 5세 유아 80명을 대상으로, 8주 동안 주 3회 씩 총 20회에 걸쳐 실험집단(40명)에게는 명상활동을 실시하였고, 비교집단(40명)에게는 기존의 유치원 교육 계획안에 기초한 주제별 교육활동을 실시하였다. 이 과정에서 명상활동 실시 전 공격적 행동 중 외현적 · 내재적 행동 측정도구를 통하여 두 집단이 동질 집단임을 확인 하였다.
넷째, 실험집단과 비교집단을 대상으로 명상활동을 실시한 후 공격적 행동 중 외현적 · 내재적 행동의 사후 검사 결과 유의한 차이가 나타났다. 즉, 명상활동을 실시한 실험집단의 유아 40명이 명상활동 실시 전 보다 대물공격 행동 · 대인공격 행동 · 신체적인 공격 행동 · 언어적인 공격 행동 · 외현적 공격 행동, 그리고 내재적 공격 행동이 감소한 것으로 나타났다. 따라서 명상활동의 실시는 유아들의 공격적 행동 중 외현적 · 내재적 행동에 긍정적인 영향을 보이는 것으로 밝혀졌다. 이에 연구의 결과에 관한 논의와 제언을 덧붙인다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• 4. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 명상 = 7
• 1) 명상에 대한 정의 및 유형 = 7
• 2) 유아기에 적합한 명상활동 = 9
• 2. 공격적 행동 = 15
• 1) 공격적 행동에 대한 정의 및 유형 = 15
• 2) 유아의 공격적 행동 발달 = 16
• 3. 유아 명상활동과 공격적 행동 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 연구도구 = 21
• 1) 공격적 행동 중 외현적 행동 측정도구 = 21
• 2) 공격적 행동 중 내재적 행동 측정도구 = 21
• 3. 연구절차 = 23
• 1) 연구자·보조 연구자 사전교육 및 예비검사 = 23
• 2) 사전검사 = 23
• 3) 실험처치 = 24
• 4) 사후검사 = 25
• 4. 자료분석 = 27
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 28
• 1. 명상활동 전 유아의 공격적 행동 = 28
• 2. 명상활동 후 유아의 공격적 행동 = 30
• 1) 명상활동 후 유아의 공격적 행동 중 외현적 행동 = 30
• 2) 명상활동 후 유아의 공격적 행동 중 내재적 행동 = 32
• 3. 명상활동 전후 유아의 공격적 행동 = 34
• 1) 실험집단의 명상활동 사전·사후 유아의 공격적 행동 = 34
• 2) 비교집단의 사전·사후 유아의 공격적 행동 = 36
• 4. 명상활동 적용사례 = 39
• 1) 연구대상 선정 = 39
• 2) 공격적 행동의 변화 = 40
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 48
• 참고문헌 = 51
• ABSTRACT = 58
• 부록 = 61