체육전공 장애학생의 대학생활 : 희망과 도전을 향한 담금질 = (The)college life of students with disabilities in physical education major : tempering toward future and challenge

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 체육을 전공하는 장애학생 및 졸업생이 대학생활에서 얻은 경험을 이해하고, 이를 바탕으로 대학생활의 본질적 의미를 파악하는 것을 목적으로 한다. 대학생활 경험의 본질을 도출하기 위하여 개인이 순간적으로 경험하게 되는 지각의 장 내에서의 현상을 대상으로 지각하고 의미를 규정하는 현상학적 인식론으로 자료에 접근하였다. 체육을 전공하는 장애 대학생 및 졸업생 6명을 대상으로 대학생활에서 경험을 연구 참여자와 연구자는 반구조화된 질문지를 사용하여 일대일 면담을 하였으며 청각장애 참여자는 전자우편이나 문자로 자료를 수집하였다.
자료는 Moustakas(1994)의 방법으로 분석하였으며, 자료의 진실성을 확보하기 위하여 구성원 점검법, 질적 연구의 경험이 있는 특수교사와 교수의 전문가 검토, 감사 자료 보관 등의 과정을 거쳤다.
체육전공 장애 대학생의 경험의 본질은 시간적 순서에 따라 장애인으로의 삶에 대한 좌절에서 극복의 과정, 대학 문화에 대한 갈등과 미래설계, 희망을 향한 끊임없는 도전으로 요약된다.
The purpose of this study is to understand the experiences and the perceptions on college life of 6 participants in physical education major. The phenomenology as a theoretical perspective, specially using Moustakas' analysis procedure framed in this study. To secure the trustworthiness, the data were confirmed by member check, peer debriefing, and audit trail.
The essential experience of the students with disabilities were included overcoming from despair, conflict in college culture and preparation for career, and challenge for the future their college life.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 특수교육대상자 대학입학 특별전형 5
• 2. 특수교육대상자 특별전형 대학생의 생활 및 욕구 12
• 3. 대학의 지원 및 인식 19
• 4. 연구 방법론적 배경 27
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 참여자의 선정 31
• 2. 연구 참여자 보호 31
• 3. 연구자 훈련과정 34
• 4. 자료 수집 방법 및 절차 36
• 5. 자료 분석 38
• 6. 추후 확인 면담 39
• 7. 신뢰성 확보를 위한 노력 40
• Ⅳ. 연구 결과
• 1. 각 참여자별 분석과정 41
• 2. 문맥적・구조적 상황 기술 종합 108
• Ⅴ. 요약 및 제언
• 1. 요약 114
• 2. 시사점 115
• 3. 제언 117
• 참고 문헌 118
• Abstract 123
• 부록 124