기독교 가정의 자녀교육과 부모역할의 연구

국문 초록 (Abstract)

가족해체, 이혼의 증가, 버려지는 아이들의 증가 등 가정이 깨어지고 무너지는 현실 속에서 본 논문에서 가정의 기능과 가정에서의 자녀양육과 부모역할이 자녀들의 인격과 성장에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 가정 속에서 우리 자녀들이 하나님의 올바른 계획과 섭리 속에서 양육되기 위해서는 부모들이 하나님께서 가정을 세우신 목적과 정의, 가정에서의 부모역할을 살펴보고, 그 다음으로 부모의 양육태도가 자녀에게 어떤 영향을 미치는지 살펴보았다. 마지막으로 오늘날 가정에서 부모역할과 자녀양육에 도움을 주기 위한 대안으로 가정생활 세미나, 가족 수양회(가족캠프), 아버지학교, 어머니학교, 효과적인 부모역할훈련(PET)를 소개하였다.
제 Ⅰ장에서는 본 논문의 연구 목적과 진행방법을 소개하였다. 오늘날 가정이 위기를 맞고 있는데, 그 위기 중에 하난가 가정에서 부모 자녀와의 관계가 단절되고 깨어저서 가출과 버려지는 아이들이 많아지고 있다는 사실이다. 그 원인으로서 가정이 가정으로서 역할을 다하지 못하고, 부모는 부모역할에 대해 제대로 알지 못하고 그 역할을 제대로 감당하지 못했기 때문이다. 가정에서 부모역할과 자녀양육이 자녀의 인격과 성장에 너무나 중요한 영향을 미치기 때문에 부모들이 가정에서 올바른 자녀양육을 하기 위해서는 희생과 노력이 필요하다는 것을 지적하였다.
제 Ⅱ 장에서는 가정의 정의와 기원과 본질 및 기능과 자녀관에 대하여 알아보았다. 가정은 하나님이 남자와 여자가 연합하여 한 몸이 되게 하셔서 만든 사회제도의 기초가 된다. 한마디로 가정은 "이 세상에 가장 크고 좋은 종합대학"이라 할 수 있다.
제 Ⅲ 장에서는 역사를 통해 부모들이 자녀양육과 가정에서의 부모역할이 어떻게 이루어 졌는지를 구약시대, 신약시대, 교부시대, 종교개혁시대, 근현대 교육자들의 사상을 통해 살펴보았다. 구약시대는 이스라엘 가정에 부과된 세 가지 교육적 의무인 자녀에게 율법을 가르치는 일, 직업을 위한 기능을 가르치는 일, 결혼생활에 대해서 가르치는 것임을 알아보았다. 신약시대에는 유대교에서 부모의 책임 하에서 실행한 가정교육이 기독교 가정교육으로 전승되었다. 교부시대로부터 종교개혁에 이르기까지 가정에서 종교교육은 그 내용과 질에 있어서 그리고 그 실시 상황에 있어서도 날이 갈수록 악화되었다. 종교개혁 시대에 말씀 중심으로 가정교육을 회복시킨 루터, 깔뱅, 존 낙스의 교육사상과 이들의 교육사상을 기독교 가정 중심으로 발전 시킨 근 현대 교육자들인 코메니우스, 페스탈로찌, 프뢰벨, 호레이스 부쉬넬의 교육사상을 통해 가정에서의 자녀 교육에 접근해보았다.
제 Ⅳ 장에서는 기독교 가정에서 자녀들을 교육하기 위한 효과적인 방법으로 첫째는 부모가 먼저 자녀의 모범이 되는 것이며, 부모의 본보기는 자녀의 삶에 중한 힘이 되며, 부모가 참 그리스도인이 되는 길만이 자녀의 삶에 가장 중요한 방법임을 알아보았다. 그리고 둘째는 효과적인 훈육을 통한 방법으로 훈육, 징계는 자녀양육의 보조수단이 아니라 그 자체가 양육의 수단이며 그리스도의 의에 대해 잘 깨닫도록 할 수 있는 효과적인 교육방법이었다. 셋째는 놀이를 통한 방법으로, 어른들과는 달리 어린이들은 놀면서 모든 것을 학습하고 배우게 된다. 그러므로 그러스도인 부모들은 가정에서 여러 가지 기독교적인 놀이문화를 통하여 자녀들을 교육할 수 있음을 알았다. 넷째로는 대화를 통한 방법으로 자녀의 말에 귀를 기울이며, 자녀와 함께 하는 대화 시간을 통하여 부모는 친구, 상담자의 역할을 할 수 있다. 또한 대화는 가족간의 결속을 높일 수 있는 가장 좋은 열쇠가 됨을 알 수 있게 되었다. 다섯째는 자녀의 자존감을 세워주는 방법으로 건강한 자존감은 갖가지 인간 문제에 대한 예방 주사와 같은 역할을 하게 되어 자녀들이 삶을 성공적이고 생동감 있는 삶을 살도록 도울 수 있으며, 건강한 자아상, 긍정적 자아개념이 놓은 사람으로 도울 수 있게 됨을 깨닫게 되었다. 마지막으로 많은 방법들이 있지만 기독교 가정에서의 자녀교육은 말씀과 기도가 있는 가정예배를 통한 방법이 중요한 부분을 차지하게 됨을 알았다. 정해진 시간에 모든 가족들이 모여서 예배를 드리며 부모가 자녀들을 위하여 축복하는 기도시간은 자녀들로 하여금 하나님과 부모의 사랑을 확인하는 가장 좋은 시간이 될 수 있음을 알아야 한다.
제 Ⅴ 장에서는 위의 방법으로 가정에서 부모역할을 스스로 감당하기 어려움을 알기에 가정을 다시 세우는 일에 교회가 함께 동참해야 함을 깨닫고 깨어지고, 해체되는 가정들을 돕기 위한 방편으로 교회에서 가질 수 있는 프로그램을 제안하였다. 가정생활 세미나, 가족수양회(가족캠프), 두란노 아버지학교의 프로그램과 한국기독교가종사역연구소의 어머니 학교, 한국상담심리연구소의 PET(효과적인 부모역할 훈련)을 소개하였다. 할 수만 있다면 가정의 책임을 맡은 우리 부모들이 먼저 배우고 교육받은 일에 최대한 노력할 수 있어야 하기에 5가지의 프로그램을 소개하였다.
마지막 제 Ⅵ 장에서는 본 논문을 다시 요약하고 올바른 부모역할을 위한 제언을 하는 것으로 정리했다.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 방법 및 연구내용 = 4
• Ⅱ. 기독교 가정의 기능과 역할 = 6
• 1. 가정의 성서적 이해 = 6
• 1) 가정의 정의 = 6
• 2) 가정의 기원 = 8
• 3) 가정의 본질 = 10
• 4) 가정의 기능 = 12
• 5) 가정의 자녀관 = 15
• 2. 기독교 가정의 구성요소와 부모역할 = 17
• 1) 기독교 가정의 구성요소 = 17
• 2) 기독교 가정의 부모의 역할 = 19
• Ⅲ. 역사를 통해 본 기독교 가정에서의 자녀교육과 부모역할 = 23
• 1. 구약시대 = 23
• 2. 신약시대 = 25
• 3. 교부시대 = 26
• 4. 종교개혁자들의 자녀교육과 부모역할 = 27
• 1) 루터(Martin Luther) = 27
• 2) 칼빈(John Calvin) = 27
• 3) 존낙스(John Knox) = 28
• 5. 근·현대 교육자들의 자녀교육과 부모의 역할 = 29
• 1) 코메니우스(John Amos Comenius) = 29
• 2) 페스탈로찌(Johann Heinrich Pestalozzi) = 30
• 3) 프뢰벨(Frobel) = 31
• 4) 호레이스 부쉬넬(Horace Bushnell) = 32
• Ⅳ. 기독교 가정의 자녀교육을 위한 방법들 = 35
• 1. 부모의 모범을 통한 방법 = 35
• 2. 효과적인 훈육을 통한 방법 = 38
• 3. 놀이를 이용한 방법 = 41
• 4. 바람직한 대화를 통한 방법 = 50
• 5. 자녀의 자존감을 세워 주는 방볍 = 53
• 6. 가정예배를 통한 교육방법 = 64
• Ⅴ. 기독교 가정의 부모역할을 위한 부모교육 프로그램 = 67
• 1. 부모교육의 목적 = 67
• 2. 교회에서 부모교육 = 68
• 3. 교회에서 실행 가능한 부모교육 프로그램 = 70
• 1) 가정생활 세미나 = 70
• 2) 가족 수양회 = 73
• 3) 아버지학교 = 76
• 4) 어머니학교 = 79
• 5) P.E.T(Parent Effectiveness Training ; 효과적인 부모역할 훈련) = 81
• Ⅵ. 결론 = 86
• 1. 요약 = 86
• 2. 가정에서의 자녀양육과 올바른 부모 역할을 위한 제언 = 88
• 3. 맺음말 = 91
• 참고문헌 = 94