유아교육기관의 유아 체육활동 운영실태 및 교사인식 = (The) actual condition of management and a teacher's recognition of physical education activity in early childhood education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아 교육기관에서 실시하고 있는 유아 체육활동 운영 실태를 파악하여 유아의 심신의 조화로운 발달과, 긍정적인 자아개념 형성 그리고 전인적 성장 발달이 통합적으로 유아 체육활동과 함께 이루어 질 수 있도록 하고, 유아 체육활동 프로그램의 체계적인 내용과 기준을 마련하는데 기초 자료를 제공하고자 한다. 또한, 유아교사가 유아 체육활동에 대해 어느 정도 인식하고 있는지를 조사하여 기관 내 유아 체육활동이 보다 적극적인 활동으로 구성 되어질 수 있도록 하는데 목적이 있다. 그리고 유아 체육활동과 관련된 유아교사 기초 자료로 제공된다.
위와 같은 목적으로 연구문제가 설정되었다.
1. 유아교육기관에서 유아 체육활동 운영실태는 어떠한가?
1-1 이러한 운영활동 실태는 기관유형과 학급규모에 따라 어떠한 차이가 있는가?
2. 유아교육기관에서 유아 체육활동 프로그램 내용은 어떠한가?
2-1 이러한 유아 체육활동 프로그램 내용은 기관유형과 학급규모에 따라 어떠한 차이가 있는가?
3. 유아교육기관에서 유아 체육활동에 대한 교사의 인식은 어떠한가?
3-1 교사특성인 학력, 경력 변인과 기관유형에 따라 어떠한 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 현재 유아교육기관 국·공립유치원 및 어린이집, 사립유치원 및 어린이집, 놀이방에 근무하고 있는 교사를 대상으로 서울 5개구·경기 7개 지역 총 36개 유아교육기관에 재직하고 있는 교사 196명을 대상으로 설문 조사하였다. 좀 더 자세히 살펴보면 국·공립 유치원 3곳, 사립유치원은 10곳, 국·공립 어린이집 7곳, 민간 어린이집 16곳이며, 본 연구에서 사용된 설문지는 유아교육기관의 유아체육 활동의 실태 및 교사의 인식과 관련한 선행연구를 토대로 연구자가 본 연구의 내용과 목적에 적합하게 수정·보완 하였다(정관영, 최용적, 김성숙, 김욱희). 그리고 연구의 자료 분석은 SPSS for Windows 11.0을 이용하여 분석하였고, 설문에 응답한 표본의 집단 특성을 파악하기 위하여 빈도분석을 실시하였다. 구체적인 내용을 살펴보면
첫째, 유아교육기관에서 유아 체육활동의 운영실태는 변인에 따른 기관유형과 학급규모로 빈도분석과 χ²-검증을 실시하였다.
둘째, 유아교육기관에서 유아 체육활동 프로그램 내용은 기관유형과 학급규모로 빈도분석과 χ²-검증을 실시하였으며, 연속형 문항의 경우에는 평균 비교 및 t-검증을 실시하였다.
셋째, 유아교육기관에서 유아 체육활동에 대한 교사의 인식에서도 교사특성(학력, 경력)과 기관유형에 따라 빈도분석과 χ²-검증을 실시하였으며, 연속형 문항은 평균 비교 및 t-검증을 실시하였다.
따라서, 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아교육기관에서 유아 체육활동의 운영실태는 변인에 따른 유형과 규모에서 유아 체육활동을 운영하고 있는 교육기관이 77.3%로 나타났고, 특히 규모가 5학급 이상 되는 기관에서 실시한다고 응답한 비율(87.1%)이 규모가 4학급 이하 되는 기관(66.7%)보다 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다(χ²=11.56, p＜.01). 이러한 결과는 5학급 이상 되는 교육기관에서는 유아 체육활동을 외부강사에 의한 체육수업이 이뤄지고 있었으며 규모가 4학급 이하 되는 기관에서는 체육수업을 담임선생님이 실시하는 것으로 나타났다. 그러나 기관유형에 따른 유의미한 차이를 보이지 않았다(χ²=3.74, p＞.05)
둘째, 유아교육기관에서 유아 체육활동 프로그램 내용은 규모가 5학급 이상 되는 교육기관에서는 유아 체육전문기관 프로그램을 실시하고 있는 것으로 나타났으며, 4학급 이하 규모가 작은 기관에서는 교육과정에 맞는 신체활동을 담임선생님이 각반 교실에서 실시하고 있는 것으로 나타났다. 그리고 무용, 발레, 태권도, 합기도를 실시하고 있는 경우는 드문 것으로 나타났다(χ²=15.14, p＜.01).
셋째, 유아교육기관에서 유아 체육활동에 대한 교사 인식은 대체적으로 유아 체육활동에 대해 많이 알고 있다고 응답했고, 주요 집단에 따른 차이를 살펴보면, 기관유형, 교사의 학력에 따라서는 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않은 반면, 교육경력에 따라서는 교육경력이 높은 집단이 낮은 집단에 비하여 통계적으로 유의미하게 알고 있다고 응답해 차이를 보였다(t=-2.69, p＜.01). 이것은 초임교사의 유아체육에 대한 중요성의 인식 부족과 대학교육에서의 체계적인 유아 체육활동에 대한 학습 부재에서 오는 결과로 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the actual condition of management of physical educational activity in preschool education.
First, the purpose is to grasp the harmonic development of infant`s mind and body, development of self-concept and total humanistic growth and development. As a result, it is attained with an infant's physical education activity.
Second, I'd like to provide the basic data in preparing systematic program of physical education activity.
Third, the purpose is to investigate how teacher recognize about physical education activity.
The study questions was proposed as follows:
1. How is the actual condition of management of physical education activity in the early childhood education?
1-1. Is there any difference in this actual condition of management activity according to the institution type and class size?
2. How is the program content of physical education activity in the early childhood education?
2-1. Is there any difference in this program of physical education activity according to the institution type and class size?
3. How is the teacher's recognition about in physical education activity in the early childhood education?
3-1. Is there any difference according to variable element which is the teacher's characteristic education career and institution type?
The study object of this study is a teacher, who works in an institution of an preschool education, national and public kindergarten and day care center, private kindergarten, and day care center, family day-care. I made 196 teachers who worked in the 36 institution of preschool education as an object of this study.
When I investigate more closely, the institution is three national and public kindergarten 10 private kindergarten, 7 national and public infant house, 16 private day care center. I made my questionnaire used in this study on the basis of previous study connected with the actual condition of an infant physical education in the institution of preschool education and teacher's recognition. I corrected and amended suitably with the content and purpose of this study(Jeong guanyoung, Choi yongjog, Kim seongsuk, Kim ukhee)
I used spss for windows 11.0 and analyzed about the data analysis of this study. I enforced frequency analysis to grasp the group characteristic of sample investigated in questionnaire. The concrete content is like this.
First, I enforced frequency analysis and X-inspection as institution type and class scale according to variable element about the actual condition of management of an infant physical education activity in the institution of an infant education.
Second, I enforced frequency analysis and (χ²)-inspection as institution type and class scale about program of infant physical education activity in the institution of infant education. I enforced average comparison and t-inspection in case of item of series type.
Third, I enforced frequency analysis and (χ²)-inspection according to a teacher's education career and institution type about a teacher's recognition in the institution of an infant education. I enforced average comparison and t-inspection in the item of series type.
The result of my study is like this.
First, and education institution which operates the physical education activity of an infant in type and scale according to variable element was shown as 77.3%. This was the actual condition of management of an infant physical education activity in the infant education institution. Especially, the rate(87.1%) who answered that it was enforced in the institution more than 5 classes in scale was meaningfully higher in statistics than the institution less than 4classes in scale(χ²=11.56, P＜0.1) The cause is like this. Physical education class by inviting instructor was enforced about activity of physical education in the education institution more than five classes in scale. it was shown that teacher enforced physical education class in the institution less than 4classes in scale. But the meaningful difference was not shown according to institution type (χ²=3.74, P＞0.5)
Second, it was shown that the education institution more than 5 classes in scale enforced the professional an infant program of physical education institution about the infant program of physical education activity in the institution of infant education. I was also shown that home teacher enforced physical activity suitable to education in their classes in the small institution less than 4 classes. It was also shown that the case which enforced dance, ballet, Taegwondo and Hapkido was rare.(χ²=15.14. P＜0.1)
Third, Teachers answered that they knew much about an infant activity of physical education. When I investigate the difference according to a major group, the result is like this.
There was not statistically meaningful difference according to the institution type, teacher's education career. On the other hand, a group whose education career was high answered that they knew meaningfully than a group whose education career was low.(t=-2.69, P＜0.1) I can say that this is the result of recognition lack of importance about an physical education of a beginning teacher and absence of systematic learning in university education.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문요약 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 유아 체육활동의 필요성 = 6
• 2. 유아 체육활동의 기본 원리 = 10
• 3. 유아 체육활동이 유아발달에 미치는 영향 = 13
• 4. 선행연구 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 연구도구 = 24
• 3. 연구절차 = 25
• 4. 자료분석 = 26
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 27
• 1. 유아 체육활동 운영 실태 = 27
• 2. 유아 체육활동 프로그램 실태 = 34
• 3. 유아 체육활동에 대한 교사의 인식 = 37
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 53
• 1. 요약 및 논의 = 53
• 1) 요약 = 53
• 2) 논의 = 56
• 2. 결론 및 제언 = 59
• 참고문헌 = 62
• 부록 설문지 = 65
• Abstract = 72