초등학생이 지각한 부모의 양육태도와 스트레스 대처방식간의 관계 = (The) relationship between parenting attitudes perceived by elementary school students and their stress coping styles

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생 4, 6학년 아동을 대상으로 아동이 지각한 부모의 양육태도와 스트레스 대처방식간의 관계를 알아보아 바람직한 부모교육의 필요성을 찾고 아동이 스트레스를 긍정적으로 대처하는 방식을 갖도록 구체적인 자료와 정보를 제공하고자 한다.
본 연구에는 고양시 1개 초등학생 548명이 참여했고, 연구도구는 오성심 · 이종승의 아동이 지각한 부모 양육태도 검사지와 Lazarus와 Folkman(1984)의 대처방식 척도와 Sandler(1990)의 아동 대처전략 체크리스트를 번안 수정하여 신은영(1998)이 개발한 스트레스 대처방식 검사지를 사용하였다. 수집된 자료의 분석을 위해 SPSS(Statistical Package for the Social Science)를 사용하여 t-검증, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 남학생이 여학생보다 부모의 양육태도를 자율적으로 지각하고 있었다. 둘째, 여학생은 기분전환 대처방식을, 남학생은 지지추구 대처방식을 주로 사용하고 있다. 셋째, 4학년 학생들이 6학년 학생들보다 부모 양육태도를 자율적으로 지각하고 있었다. 넷째, 4학년 학생들이 6학년 학생들보다 기분전환 대처방식을 더 많이 사용하고 있다. 다섯째, 아동이 지각한 부모 양육태도가 애정적, 자율적, 성취적, 합리적 일수록 문제중심 대처방식, 지지추구 대처방식과 정적 상관이 있고, 통제적, 비합리적 양육태도는 회피적, 기분전환 대처방식과 관계가 있는 것으로 나타났다. 여섯째, 아동이 지각한 부모양육태도는 스트레스 대처방식에 부분적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
가정에서의 부모의 양육태도가 애정적, 성취적, 합리적일수록 아동은 스트레스를 긍정적 방법으로 대처하는 반면, 적대적, 비성취적, 비합리적일수록 스트레스를 부정적 방법으로 대처하는 것으로 나타났다. 따라서 아동이 어떤 스트레스 상황 속에서도 아동 스스로 자기 발전에 도움이 되는 적절하고 긍정적인 대처를 할 수 있도록 부모는 애정적, 성취적, 합리적으로 양육해야 할 것이다.
더불어 부모교육의 중요성을 다시 한번 인식하고 바람직한 부모 역할 수행을 위한 다양한 프로그램이 제작되어 부모들이 바람직하게 아동을 양육할 수 있는 기회를 제공하여 아동들이 스트레스에 대한 대처를 효율적으로 할 수 있도록 해야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to determine relationship between parenting attitudes perceived by fourth- and sixth-graders and stress coping styles to provide concrete data and information in order to suggest the need of desirable parent education and assist children in taking a measure to cope with stress positively.
548 children from an elementary school in Goyang participated in this research; the research tool was the Stress Coping Styles Scale developed by Shin (1998) based on the translation and revision of Sandler's (1990) Children's Coping Strategy Checklist, Lazarus and Folkman's (1984) Coping Styles Scale, and Oh and Lee's Children's Perceived Parenting Style Scale. To analyze the collected data, t-test, correlation analysis, and multiple regression analysis were carried out using an SPSS(Statistical Package for the Social Science) program.
This research obtained the following results.
First, boys perceived parenting styles more autonomously than girls did. Second, girls were mainly using a diversion-based coping styles and boys were principally using a supporting-pursuing coping styles. Third, fourth-graders perceived parenting attitudes more autonomously than sixth-graders did. Fourth, fourth-graders were using a diversion-based coping styles more frequently than sixth-grader were.
Fifth, parents' affectionate, autonomous, fulfilling, and rationale parenting attitudes perceived by children were positively correlated with problem-based and support-pursuing coping styles and controlling and irrational parenting attitudes were correlated with evasive and diversion-based coping styles. Sixth, parenting attitudes perceived by children had partially significant effects on stress coping styles. Children whose parents had affectionate, achievement-pursuing, and rational parenting attitudes at home tended to cope with stress in a positive way while those whose parents had hostile, non-fulfilling, and rationale parenting attitudes tended to cope with stress in a negative way. It is therefore necessary for parents to provide affectionate, fulfilling, and rationale parenting so that children can cope with any stressful situation in an adequate and positive way which helps their own improvement.
It is also necessary to emphasize the importance of parent education and manufacture many programs to perform duties as desirable parents, consequently providing parents with an opportunity to rear children in a desirable way so that children can efficiently cope with stress.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 표목차 = ⅴ
• 그림목차 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 부모의 양육태도 = 4
• 가. 양육태도의 개념 = 4
• 나. 양육태도의 유형 = 6
• 다. 지각된 부모의 양육태도 = 9
• 2. 스트레스 = 11
• 가. 스트레스의 개념 = 11
• 나. 아동기의 스트레스 = 13
• 다. 스트레스 대처방식의 개념과 유형 = 14
• 3. 부모의 양육태도와 스트레스 대처방식과의 관계 = 19
• 4. 연구의 가설 = 20
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 연구도구 = 21
• 3. 자료의 처리 = 24
• Ⅳ. 연구결과 = 25
• 1. 성별과 학년에 따른 아동이 지각한 부모의 양육태도의 차이 검증 = 25
• 2. 성별과 학년에 따른 아동의 스트레스 대처방식의 차이 검증 = 27
• 3. 아동이 지각한 부모의 양육태도 유형과 스트레스 대처방식간의 관계 검증 = 29
• 4. 아동이 지각한 부모의 양육태도가 스트레스 대처방식에 미치는 영향 검증 = 30
• 5. 논의 = 32
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 35
• 1. 요약 = 35
• 2. 결론 = 38
• 참고문헌 = 40
• 부록 = 45
• 영문초록 = 51