초등학교 아동의 스트레스 대처행동 유형과 학교생활 적응간의 관계 = Relationship between stress coping behavior types and school adjustment ability of elementary school children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 아동의 스트레스 대처행동과 학교적응력의 관계를 성별과 학년(4학년, 6학년)에 따라 어떤 관련이 있는지 규명하여 교사들이 아동을 좀 더 깊이 이해하고, 아동들이 학교생활에 부적응 요소를 극복할 수 있는 방안이나 대책을 수립하고자 한다.
따라서 본 연구에서는 첫째, 초등학교 아동의 성별에 따라 스트레스 대처행동과 학교생활 적응력에는 유의한 차이가 있는지 둘째, 초등학교 아동의 학년에 따라 스트레스 대처행동과 학교생활 적응력에는 유의한 차이가 있는지 셋째, 초등학교 아동의 스트레스 대처행동은 학교생활 적응에 유의한 영향을 미치는지 알아보고자 한다.
연구의 대상은 부천시 소재 6개 초등학교 4, 6학년을 대상으로 490명을 임의 선정하여 스트레스 대처방식 검사와 학교생활 적응력 검사를 질문지를 통하여 실시하여 SPSS WIN 10.0 프로그램을 사용하여 통계분석을 하였다.
이상과 같은 연구과정을 거쳐 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 아동의 성별에 따른 스트레스 대처행동과 학교생활 적응력에는 여학생이 남학생보다 의미 있게 높게 나타나 매우 유의한 차이를 보였다.
둘째, 초등학교 아동의 학년에 따른 스트레스 대처행동과 학교생활 적응력에는 부분적으로 유의한 차이를 보였다.
셋째, 초등학교 아동의 스트레스 대처행동이 학교생활 적응력에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석을 실시한 결과, 아동의 스트레스 대처행동은 학교생활 적응에 부분적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이상의 몇 가지 결과를 기초로 해서 다음과 같이 제언하였다.
개인의 스트레스에 대한 대처능력은 성장과정에서 학습된 대처방법에 더 많이 영향을 받는다. 따라서 아동들이 스트레스를 효과적으로 대처할 수 있도록 스트레스에 대한 대처방법을 학습할 수 있는 교육 여건 조성과 스트레스 대처프로그램이 개발되어 학교생활 적응력을 향상시킬 수 있도록 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to determine how elementary school children's stress coping behaviors relate to their school adjustment by gender and school years (fourth- and sixth-graders) in order for teachers to have a better understanding of children and set a plan or take a measure to assist them in overcoming their school adjustment elements.
For this purpose, this study aims at determining, first, if there are significant differences in elementary school children's stress coping behaviors and school adjustment by gender; second, if there are significant differences in elementary school children's stress coping behaviors and school adjustment by school years; third, if elementary school children's stress coping types have significant effects on their school adjustment.
490 fourth- and sixth-graders were randomly selected from six elementary schools in Bucheon to apply a stress coping type scale and an adjustment scale on the basis of a questionnaire, followed by a statistical analysis using an SPSS WIN 10.0 program.
This procedure obtained the following results.
First, elementary school girls showed significantly better stress coping behaviors and school adjustment than boys, demonstrating very significant differences.
Second, there was partially significant difference in elementary school children's stress coping behaviors and school adjustment by school years.
Third, after carrying out regression analysis to see effects of elementary school children's stress coping types on their school adjustment, their stress coping types were found to have partially significant effects on their school adjustment.
From a few results of this study, the following suggestions were made.
Individuals' ability to cope with stress is more greatly affected by a coping method acquired during the growth process. It is therefore necessary to create educational conditions and develop stress coping programs in order for children to learn how to cope with stress and improve school adjustment.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 표차례 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 스트레스 = 5
• 가. 스트레스의 개념 = 5
• 나. 아동기의 스트레스 요인 = 10
• 2. 스트레스 대처행동 = 12
• 가. 스트레스 대처행동의 개념 = 12
• 나. 스트레스 대처행동의 유형 = 14
• 3. 학교생활 적응 = 23
• 가. 적응의 개념 = 23
• 나. 학교생활 적응의 개념 = 25
• 다. 학교생활 적응 영역 = 27
• 4. 연구가설 = 29
• Ⅲ. 연구 방법 = 31
• 1. 연구대상 = 31
• 2. 측정도구 = 32
• 3. 자료 분석 = 35
• Ⅳ. 연구결과 해석 및 논의 = 36
• 1. 아동의 스트레스 대처행동과 학교생활 적응력의 평균 및 표준편차 = 36
• 2. 성별에 따른 스트레스 대처행동과 학교적응력의 차이 = 37
• 3. 학년에 따른 스트레스 대처행동과 학교적응력의 차이 = 39
• 4. 스트레스 대처행동과 학교적응력과의 관계 = 42
• 5. 논의 = 44
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 47
• 1. 요약 = 47
• 2. 결론 및 제언 = 49
• 참고문헌 = 51
• 부록 = 57
• 영문초록 = 67