학습부진아의 학습행동 강화를 위한 토큰시스템 활용 효과 = (A) Study on the effect of token system for learning behavior reinforcement of the slow-learner

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 행동수정 기술, 즉 토큰강화 시스템의 활용이 학습부진아의 학습동기 유발 및 지속성을 증진시키는 데 실제로 적용될 수 있는지의 가능성을 알아보고, 그 효과를 객관적으로 검토해 볼 필요가 있다고 보고 이를 검증하는데 연구의 의의를 두었다.
연구의 필요성과 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 구체적인 연구문제를 설정 하였다.
첫째, 토큰강화기법이 학습부진아의 학습을 저해하는 비학습행동을 감소시키고 학습동기를 유발하여 학습행동강화에 효과가 있는지 알아본다.
둘째, 토큰강화기법이 학습행동강화에 지속적인 효과가 있는지 알아본다.
연구 대상은 연구자가 재직하고 있는 성주군에 소재한 D초등학교 6학년 학습부진아 3명을 대상으로 지시불이행 행동, 주의 산만 행동, 과제불이행 행동을 표적 행동으로 삼고 토큰강화 기법을 적용하여 학습부진아의 학습을 저해하는 비학습행동을 감소시키고 학습동기를 유발하여 학습행동강화에 효과가 있는지, 토큰강화 기법이 학습행동강화에 지속적인 효과가 있는지 밝혀 보는데 있었다.
본 연구결과의 분석과 해석을 통하여 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 토큰강화 기법은 학습부진아의 비학습행동을 감소시키고 학습동기를 유발하여 학습행동을 강화하는데 효과가 있다. 연구대상 아동 모두 토큰 강화 전인 기초선 기간 Ⅰ에 비하여 토큰강화를 적용한 후에 비학습행동의 발생빈도가 현저하게 감소되었으며 사후점검기간에도 기초선 기간에 비해서 감소되었기 때문에 토큰강화 기법의 효과가 있음을 알 수 있다. 그리고 처치기간 Ⅱ에 나타난 비학습행동의 빈도가 처치기간 Ⅰ에 비해 낮게 나타난 것은 한번 수정이 된 행동은 수정 당시와 같은 환경이 주어지면 훨씬 빠른 속도로 수정이 이루어진다는 것이 확인되었다.
둘째, 토큰강화 기법은 비학습행동 감소 몇 학습행동 강화에 지속적인 효과가 있다. 실험이 끝나고 3주일 후에 측정해 본 결과 비학습행동의 빈도수가 기초선 기간보다 감소되었다. 이것으로 보아 토큰강화기법의 적용효과는 실험 종료 후에도 그 효과가 지속됨을 알 수 있다. 리고 본 연구를 통해 토큰강화 기법을 체계적으로 잘 활용하면 교사가 아동에게 질책이나 처벌과 같은 심리적 부담을 지지 않고서도 학습부진아들을 쉽게 지도하고, 학습부진아들의 문제행동을 감소시키고 학습행동을 강화하는데 많은 효과가 있음이 확인되었으며, 또한 토큰강화 기법을 적용할 때 교사의 관심과 칭찬, 격려, 보상 등이 함께 한다면 더 큰 효과가 있음이 확인되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify how effective the token system is in correcting non-study behavior of slow-learners.
The research problems of this study were as follow: (a) Is the token reinforcement effective to reduce the non-study behavior of slow-learners? (b) Does this effect of change in non-study behavior sustain for period of time even after the end of input of token reinforcement?
For the purpose of solving the study matters, I have chosen three students of slow-learners out of the class under my charge, with the research method below.
As for interview method, I have observed and recorded target behavior numbers using time sampling record, which was 30 times in total. And according to experimental design, baseline period Ⅰ, intervention period Ⅰ, baseline period Ⅱ, intervention period Ⅱ and after-checking period have been set, and the change in development has been shown graph.
Token distribution was in accordance with token distribution contract and reinforcement. Through these procedures as above, I have concluded as follow: (a) Compared with baseline period Ⅰ, non-study behavior(non fulfillment behavior of direction, distractive behavior, and non fulfillment behavior of assignment) shown during the intervention period of token reinforcement period have been decreased significantly, proving the effect of token system. And compared with intervention period Ⅰ, low indication of non-study behavior frequency during the period of intervention Ⅱ means once-correct ed behavior, given the circumstances of correction period, further reduce non-study behavior. (b) Non-study behavior shown during after-checking period three weeks after intervention period Ⅱ indicated that among non fulfillment behavior of direction, distractive behavior and non-fulfillment behavior of assignment, non fulfillment behavior of direction(subject A) distractive behavior(subject B) show reduction compared with intervention period Ⅱ, while non-fulfillment behavior of assignment(subject C) showed increase.
This indicates that durability of effect of behaviour correction may vary according to each student.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 학습부진아의 개념과 학습부진의 원인 = 6
• 2. 학습부진아의 특성과 행동수정 = 11
• 3. 토큰강화 기법의 이용 = 14
• Ⅲ. 연구 방법 = 20
• 1. 연구 대상 = 20
• 2. 연구 절차 = 21
• 3. 표적 행동 = 23
• 4. 표적 행동의 관찰 = 26
• 5. 토큰강화 방법 = 26
• Ⅳ. 연구 결과 = 31
• 1. 아동 A의 지시불이행 표적 행동 변화 = 31
• 2. 아동 B의 주의 산만 표적 행동 변화 = 35
• 3. 아동 C의 과제불이행 표적 행동 변화 = 39
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 43
• 1. 결론 = 43
• 2. 제언 = 44
• 참고문헌 = 45
• 부록 = 49
• 부록 1 행동평정척도 = 50
• 부록 2 지식불이행 행동에 대한 행동수정을 이용한 토큰지급 계약서 = 51
• 부록 3 주의 산만 행동에 대한 행동수정을 이용한 토큰 지급 계약서 = 52
• 부록 4 과제불이행 행동에 대한 행동수정을 이용한 토큰 지급 계약서 = 53
• 부록 5 연구 대상 아동들의 행동 변화 결과표 = 54
• ＜Abstract＞ = 55
• ＜국문초록＞ = 57