특수학급 설치 유무에 따른 초등학생들의 장애아에 대한 태도 비교 = Comparison of attitude between common and handicapped students according to establishment or not of a special class

국문 초록 (Abstract)

특수교육에서 강조하는 있는 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 장애학생과 같이 학습하고 있는 비장애학생들의 장애학생에 대한 태도에 달려 있다 해도 과언이 아니다.
특수학급의 설치 유무에 따라 학교 안에서 장애학생과 직·간접적으로 생활한 학생과 학교 안에서 장애학생과 생활해 보지 못한 학생들의 장애학생에 대한 태도를 다를 것이다.
본 연구에서는 특수학급 설치 유무에 따른 초등학생들의 장애학생에 대한 태도를 비교해 봄으로써 초등학교 교육현장에서의 효과적인 통합교육 방안 제시의 자료를 제공하고자 한다.
연구 목적은 다음과 같다.
첫째, 장애학생에 대한 초등학교 학생의 학년, 성별, 특수학급 설치 유무에 따른 교우관계의 태도의 차이를 밝힌다.
둘째, 장애학생에 대한 초등학교 학생의 학년, 성별, 특수학급 설치 유무에 따른 사회생활에 대한 태도의 차이를 밝힌다.
셋째, 장애학생에 대한 초등학교 학생의 학년, 성별, 특수학급 설치 유무에 따른 학습활동 대한 태도의 차이를 밝힌다.
특수학급 설치 유무에 따라 초등학교 학생들의 장애학생에 대한 태도를 비교하기 위해 장애학생에 대한 교우관계, 사회생활, 학습활동에서의 태도에 관한 설문 30문항을 작성하여, 대구시내 생활수준이 같은 구역의 특수학급 설치교와 특수학급 미 설치교의 5, 6학년 남·녀 각 30명으로 총 240명을 대상으로 설문 조사하여 통계 분석하였다.
본 연구의 결론은 다음과 같이 내릴 수 있다.
첫째, 장애학생과의 교우관계에 있어서 특수학급이 설치된 학교의 학생이 더 긍정적인 반응이 나타나며 특수학급 설치유무에 상관없이 남학생보다 여학생이, 6학년보다 5학년이 긍정적인 태도를 보인다. 이것은 남학생보다 여학생이 더 수용적이며 나이가 어릴수록 더 관심을 갖고 장애학생에게 친근하게 다가간다는 것을 알 수 있었다.
둘째, 장애학생과의 사회생활에 있어서 특수학급이 설치된 학교의 학생이 특수학급이 미 설치된 학교의 학생보다 긍정적인 태도를 보이며 남학생보다 여학생이 장애학생과의 사회생활에서 더 긍정적인 태도를 가진다.
셋째, 장애학생과의 학습활동에서도 특수학급이 설치된 학교의 학생이 더 긍정적인 태도를 보이며 특수학급 유무에 상관없이 남학생보다는 여학생이 학습활동에 더 높은 점수를 보인다.
결론적으로 특수학급이 설치된 학교의 학생들이 장애학생에 대해 긍정적인 태도를 가지며, 남학생 보다 여학생이 더 수용적이며 장애학생에게 관심을 많이 가지며, 고학년 보다 저학년일 때 장애학생에게 더 많은 관심을 갖는다는 것을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It is no exaggeration to say that successful united education emphasized in education for the handicapped depends on the attitude of common students towards the handicapped.
According to the establishment or not of a special class, the attitude towards the handicapped students will be different between those who live together directly or indirectly with the handicapped and those who never do.
The purpose of this study is, by comparing the attitudes of elementary students towards the handicapped according to establishment or not of a special class, to present a plan of an effective united education for elementary schools.
Followings are the purpose of the study ;
First, to examine the attitude of elementary students, concerning friendship, towards the handicapped according to their grade, sexuality and establishment or not of a special class.
Second, to examine the attitude of elementary students, concerning social life, towards the handicapped according to their grade, sexuality and establishment or not of a special class.
Third, to examine the attitude of elementary students, concerning learning activity, towards the handicapped according to their grade, sexuality and establishment or not of a special class.
To compare the attitude of elementary students towards the handicapped according to the establishment or not of a special class, questionnaires with 30 items were made concerning attitude of friendship with the handicapped, social life and learning activity. The subjects were 240 students and the questionnaires were statistically analyzed. From schools with or without a special class and within the area the standard of life is similar, 30 male and female, 5th and 6th graders were selected.
Followings are the results of the study ;
First, as for the friendship with the handicapped, students of the schools with a special class showed more positive reaction. Regardless of the establishment of a special class, male students showed more positive attitude than female students, and 6th graders, than 5th graders. It means that female students are more receptive than male students, and younger students are more interested in and familiar with the handicapped.
Second, as for the social life with the handicapped, students in the school with a special class showed more positive attitude than those in the school without one. Female students showed more positive attitude than male students, and 5th graders, than 6th graders.
Third, as for the learning activity with the handicapped, students in the school with a special class showed more positive attitude than those in the school without one. Regardless of a special class, female students showed higher points than male students, and 5th graders, than 6th graders.
In conclusion, students in the school with a special class showed more positive attitude, female students are more receptive than male students and showed more interests in the handicapped students, and high graders showed more interests in the handicapped than low graders.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 통합교육의 효과 = 6
• 2. 장애학생에 대한 일반학급 학생의 태도 = 10
• 3. 선행 연구의 고찰 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 = 19
• 1. 연구 대상 = 19
• 2. 조사 도구 = 20
• 3. 연구 절차 = 21
• 4. 자료 처리 = 22
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 23
• 1. 교우관계에 대한 태도 비교 = 23
• 2. 사회생활에 대한 태도 비교 = 28
• 3. 학습활동에 대한 태도 비교 = 32
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 36
• 1. 논의 = 36
• 2. 결론 = 40
• 참고문헌 = 42
• 【부록】장애를 가진 친구에 대한 나의 생각 = 46
• ＜Abstract＞ = 50
• ＜국문초록＞ = 53