유아코칭에서의 주도성 향상을 위한 위인동화의 활용 = The Biography for children as a Means of Improving Initiative in Young Children Coaching

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 SWOT모델을 기반으로 하여 위인동화를 활용한 코칭 프로그램이 유아의 주도성 향상에 효과가 있는지 검증하는데 목적이 있다.
연구 대상은 서울 서초구 소재의 D유치원 7세 유아를 대상으로 남 16, 여 17 총 33명이다. 본 연구의 실험 설계는 단일 집단 사전-사후 실험설계(one group pretest-posttest design) 방법으로 7주 동안 일주일에 1회 60분씩 실시되었다.
연구 측정 도구는 오숙현(2004)이 제작한 유아의 주도성 측정 도구를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS WIN 12.0 통계 프로그램을 이용하여 프로그램 처치 전후의 차이를 알아보기 위해 t-test를 이용하여 사전 사후 측정결과를 비교 분석하였다.
연구의 결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 유아의 주도성 향상을 위해 SWOT 모델에 기반한 위인동화를 활용한 코칭 프로그램을 구성하였다. 프로그램은 총 7회기이며 매 회기 각 1시간으로 SWOT 모델을 근거로 분석된 동화를 들려주고 동화 내용을 바탕으로 코칭 질문을 하는 시간과 이후 활동으로 구성되어 있다.
둘째, SWOT 모델에 기반한 위인동화를 활용한 코칭 프로그램이 유아의 주도성에 미치는 효과가 어떠한지 살펴본 결과 주도성의 3가지 요인으로 분류 명명한 12가지 하위 요인 정서능력(정서인식, 자기조절, 감정이입, 대인 관계 기술), 의사소통 능력(언어 이해, 언어의 표현과 전달, 유머), 성취동기(긍정적 자아감, 자율감, 용기, 인내, 창의적 지략)가 모두 유의미한 효과가 있었다.
위와 같은 연구 결과에 따라 내린 결론은 다음과 같다.
위인동화를 활용한 코칭의 프로그램을 받은 유아는 위인동화를 활용한 코칭 프로그램을 받기 이전보다 주도성이 향상되었다. 이러한 결과는 위인동화 이야기에 나오는 위인들의 주도성 구인 요소들이 코칭 질문을 통해 유아에게 잘 내재화되어 유아가 자신의 삶 속에 주도성 요소들을 잘 적용하였음을 시사해준다.
본 연구는 유아코칭에서 좀 더 효과적인 코칭이 이루어질 수 있도록 위인동화를 활용한 방법을 제안해 봄으로써 좀 더 효과적인 코칭 방법을 모색해 보았다는 데 그 의의를 가질 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to verify if coaching using the biography has an affect on the improvement of children initiative.
Subjects were 33 children from ‘ D’ kindergarten that places in Sechogu Seoul and they are all 7-year-old; they consisted of 17 boys and 16 girls. ‘One group pre-test and post-test design’ was adopted for this study. The experiment was carried out 7 times for 7 weeks and each experiment was carried out for 60 minutes.
‘Measuring tools for children initiative’ by Sook-hyun, Oh(2004) was used for this study. SPSS WIN 12.0 was used to analyze the data and t-test was employed to contrast pre-test with post-test.
The results of this study were as follows:
First, this coaching program was made using biography for children based on SWOT model to improve young children’s initiative. The experiment was carried out for a total of 7 times and each time was done for 1 hour. This program consists of ‘story- telling time’, which is analyzed by SWOT model, and ‘ coaching question time’ for asking questions based on the story and ‘ post-activities’.
Second, The coaching program using biography for children has an affect on all 3 elements of children initiative; Emotional skill (emotional perception, self-control, empathy and human relationship), communication skill (linguistic transfer and expression and humor), motivation of achievement (positive self-esteem, autonomy, courage, endurance, creative strategy)
Based on the result, the conclusion of this study was as follows.
The children taking the coaching program using biography for children showed an improvement in their initiative. This showed that the initiative of a great man is delivered well to the children through coaching and the initiative was adapted to the children’s life successfully.
This study has significance for the use of biography for children is the more effective way for coaching children so this study has significance for trying to find a more effective way for young children’s coaching.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 유아코칭의 기초 이해 = 6
• 1) 유아코칭의 개념 = 6
• 2) 유아코칭의 철학 = 10
• 3) 유아코칭의 기술 = 12
• 2. 유아기 주도성 발달과 위인동화 코칭 = 17
• 1) 유아기 주도성 발달 = 17
• (1) 주도성 발달의 이론적 접근 = 17
• (2) 주도성의 구성요소 = 19
• 2) 위인동화 코칭 = 20
• (1) 주도성 향상을 위한 코칭 = 20
• (2) 주도성 향상을 위한 위인동화 활용 = 21
• 3. SWOT 모델의 활용 = 24
• 1) SWOT의 개념 = 24
• 2) SWOT의 분석 방법 = 25
• 3) SWOT 모델과 위인동화 분석 = 28
• Ⅲ. 연구방법 = 29
• 1. 연구대상 = 29
• 2. 측정도구 = 30
• 3. 실험설계 = 31
• 4. 연구절차 = 32
• 1) 사전검사 = 32
• 2) 실험처치 = 33
• 3) 사후검사 = 33
• 5. 프로그램 구성 = 34
• 1) 프로그램 목표와 구인선정 = 34
• 2) 위인동화 선정 및 동화 내용 구성 = 34
• 3) 프로그램 활동 구성 = 38
• 6. 자료처리 = 39
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 40
• 1. 위인동화를 활용한 코칭 프로그램이 유아의 주도성에 미치는 효과 = 40
• 2. 위인동화를 활용한 코칭 프로그램이 유아의 성별에 따라 주도성에 미치는 효과 비교 = 41
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 43
• 1. 논의 = 43
• 2. 제언 = 46
• 참고문헌 = 48
• 부록 = 54
• ABSTRACT = 70