아동이 지각한 학대경험정도와 사회적지지 및 사회적능력과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동의 학대경험과 아동이 지각한 사회적지지 및 사회적능력과의 관계를 살펴보고, 사회적지지가 아동의 학대경험과 사회적능력과의 관계에서 중재효과를 알아보는데 목적이 있다.
연구대상자은 서울지역에 위치한 초등학교 5, 6학년의 남녀아동 710명이며, 자료수집방법은 자기기입식 설문방법을 사용하였다. 아동학대경험 척도는 김세원(2003)이 개발한 설문지중 성학대를 제외하여 사용하였으며, 사회적지지의 척도는 한미현(1996)이 개발한 설문지를 사용하였고, 사회적능력척도는 박금옥(1998)이 개발한 청소년용 사회적 능력 질문지를 초등학생에 맞도록 재구성하여 사용한 한미현(2005)의 척도를 사용하였다.
본 연구는 아동이 지각한 학대경험과 사회적지지 및 사회적능력과의 관계를 알아보기 위해서 상관분석을 실시하였고, 사회적지지가 아동이 지각한 학대경험과 사회적능력과의 관계를 중재하는지 파악하기 위해서 편상관분석을 실시하였다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동이 지각한 학대경험의 일반적경향을 살펴본 결과, 지난 일년간 한번 이상의 학대 받은 경험이 있다고 응답한 아동은 조사 대상자의 2/3에 해당되었고, 학대유형 중 방임을 가장 많이 경험하는 것으로 나타났다. 또한 남아가 여아보다 아동학대를 많이 경험하는 것으로 나타났다.
둘째, 아동이 지각한 학대경험과 사회적지지와의 관계는 부적인 상관관계로 나타났으며, 이는 아동학대경험이 높을수록 사회적지지가 낮음을 보여준다. 정서학대가 가장 높은 부적상관을 보였으며, 신체학대가 가장낮은 부적상관을 보였다.
셋째, 아동학대와 사회적능력과의 관계는 부적인 상관관계로 나타나 아동학대경험이 높을수록 아동의 사회적능력이 낮아짐을 보여준다.
넷째, 사회적지지가 아동학대와 사회적능력과의 관계를 중재하는 것으로 나타났다. 이는 학대라는 역경적인 상황에서 사회적지지의 중요성에 대하여 시사점을 주고 있다.
이상의 결과를 종합하여 볼 때, 아동의 학대경험은 사회적지지와 사회적능력과의 부적인 관계를 가지고 있었다. 또한 사회적지지가 학대경험과 사회적능력과의 관계를 중재하는 것을 볼 때, 학대를 경험한 아동의 사회적능력을 향상시킬수 있는 사회적지지를 제공해줄 수 있는 프로그램이 개발되어야 함을 시사해주고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the relationship between the children's experiences of child abuse, and social support and capability perceived by the children, and to explore an mediating effect in the relationship between social support and the children's experiences of abuse as well as social capability.
The subject of this research was 710 male and female 5 to 6 grade elementary students of the Seoul area via self entry survey method. Survey developed by Kim, Sae-won(2003) excluding sexual cruelty was used as the scale of perceived level of maltreatment, and social support was examined via Park, Geum-ok's(1998) juvenile social ability questionnaire reorganized for elementary students by Han, Mi-hyun(2005).
The followings are the summary of the research findings.
First, in terms of the general tendency of the children's perceived experiences of abuse, it was found that two-third of children's research subjects responded that they experienced the abuse once or more in the past one year. Regarding the type of abuse, negligence was most commonly experienced. Also, boys were subjected to children abuse more than girls.
Second, it was found that the relation between the children's perceived experiences of abuse and social support was a negative correlation, meaning that the higher the children's experience of abuse is, the lower social support gets. The strongest negative correlation was shown in emotional abuse and the weakest negative correlation was shown in physical abuse.
Third, the relation between the children's abuse and social capability was also found to have a negative correlation, indicating that the higher the children's experience of abuse is, the lower social capability gets.
Fourth, it was shown that social support intervenes the association between the children's abuse and social capability. That is, it suggests the significance of social support in an adverse circumstance as abuse.
In conclusion, it was found that the children's experience of abuse has a negative relationship with both social support and social capability. Also, as social support mediates the relationship between abuse experiences and social capability, it suggests that a program should be developed to provide social support in order to improve social capability of the children who were subjected to an abuse.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 4
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 아동학대 = 6
• 2. 사회적지지 = 10
• 3. 사회적능력 = 15
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 측정도구 = 23
• 3. 연구절차 = 26
• 4. 자료분석 = 26
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 27
• 1. 아동이 지각한 학대경험 실태 = 27
• 2. 아동학대경험과 사회적지지와의 관계 = 28
• 3. 아동학대경험과 사회적능력과의 관계 = 28
• 4. 사회적지지가 학대경험과 사회적능력과의 관계에서 중재여부 = 31
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 32
• <참고문헌> = 36
• <부 록> = 47