기독교 부모의 자기성장을 기반으로 한 부모역할 증진 프로그램 개발 = (A)study on the development of a program for parenting improvement based on self-growth for christian parents

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

An expansion of programs for parent education has resulted from the recognition of the importance of parenting. However, most of the existing programs for parenting have been for improving the skills of guiding and communicating with children which were focused on delivery of theories and knowledge and communication practice, while there are few programs proven effective for Christian parenting. Therefore, parenting programs are needed for Christian parents, which can help them understand themselves and experience healthy growth, which should precede simple principles and skills for parenting and understanding their children. Programs for Christian parents can be more effective for formation of attitudes when they are conducted through experience rather than mere passing on of knowledge.
This study was designed to develop and verify a program to improve parenting based on self- growth. In particular, this research supports previous research showing that parents' self-understanding and growth exert an important influence on the role of parents. The purpose was to develop and evaluate a program for improving parenting, by considering parents' self-growth from a biblical foundation. Part one of this program consists of self-understanding, self-acceptance, self-disclosure, and self-actualization for parents' self growth. Part two of this program consists of children-understanding, children-acceptance, children-disclosure and parent-actualization for the improvement of parenting. The theories related to growth and NLP were used as effective methods for this program. The developed program was applied to parents and evaluated.
The verification for this study was composed of <study 1> and <study 2>. <Study 1> was verification of the effectiveness of the program for self-growth and the program for improvement of parenting, and ,<study 2> was the verification of the effects of parents' self growth on parenting.
In order to verify the effects of the developed program, a pretest-posttest control group design was applied. The test group was engaged in the self- growth program and the control group was not engaged in the program, to verify the effects of the program which was related to <study 1-1> of <study 1>. In addition, the test group was engaged in the program for improvement of parents' role while the control group was not engaged in the program, to verify the effects of the program which was related to <study 1-2 > of <study 1>. In order to analyze statistically, the self-growth test and parenting test were taken before and after the program and compared using the Mann-Whitney U Test and Wilcoxon Signed Ranks Test of nonparametric stastistics.
<Study 2> was established to assess how much parents' self-growth could help their parenting. The test group was engaged in the self-growth program and the program for parenting improvement and the control group was engaged in only the program for parenting improvement. The two groups were compared and analyzed by the Mann-Whitney U Test and covariance.
The outcomes of the study are as follows;
First of all, The results of <study 1> are as follows. First, the test group in the self-growth program showed higher average scores in the total scores than those of the control group, which meant that the program was meaningful in the difference of the test group and the control group statistically. The differences in the sub factors, self-understanding, self-acceptance, self-disclosure, and self-actualization, of the conducts for the program were also statistically significant.
Secondly, for <study 1-2> related to the effects of parenting program, the test group in the program improving parenting showed higher average scores in the scores for parenting than those of the control group, which means that the program was meaningful in the difference of the test group and the control group statistically.
Next, The results of <study 2> are as follows.
First, the test group in the self-growth program showed higher average scores in the total scores for parenting than those of the control group, with meaningful difference of the test group and the control group statistically, which meant that parents' self-growth affected parenting their children .
Secondly, the test group in the self-growth program and the program improving parenting showed higher average scores in the total scores of parenting than those of the control group in only the program improving parents' roles, which meant that parents's self-growth affected the improvement of parenting.
Thirdly, the pretest and posttest of the parenting program for the test group and control group were compared by covariation, which resulted in a meaningful difference between the test group and the control group statistically. Although the test group and control group were measured in the same way, the meaningful difference added the interaction effect of self-growth and parenting. Therefore, parents' self-growth had an effect on parenting.
This study contributes to developing and verifying a practical program applying an educational psychology system from a biblical perspective for Christian parents to get self-growth and improve their parenting, which results from the effects of self-growth on parenting.

국문 초록 (Abstract)

자녀 양육에 따르는 부모의 역할에 대한 중요성은 더욱 강조되고 이러한 부모역할의 준비에 대한 요구는 부모교육 프로그램의 확산을 가져왔다. 그러나 기존의 부모역할 프로그램은 주로 부모의 자녀지도 기법, 의사소통 기술이 대부분이며 지식과 이론 전달, 그리고 의사소통 실습에 그치고 있고 특히 효과가 검증된 기독교 부모역할 프로그램은 찾아보기 힘들다.
이에 기독교 부모의 교육 프로그램을 개발하되 기독교 부모로 자기 자신을 이해하고 그리스도안에서 건강한 성장을 경험하는 것은 자녀를 이해하거나 또는 자녀 양육 원리나 기술을 익히는 것에 선행되어야 한다는 것과 단순한 지식의 전달보다는 체험을 통한 태도의 형성이 효과적이라는 필요성에 따라 기존 부모역할 프로그램에 변화를 가져왔다.
이에 본 연구에서는 부모의 자기성장을 기반으로 하여 부모역할을 증진할 수 있는 프로그램을 개발하고 또 이 프로그램의 효과를 구체적으로 평가해보고자 하였다. 특히 본 연구는 부모의 자기이해와 성장이 부모의 역할에 매우 중요한 영향을 미친다는 선행연구의 결과와 자기성장에 대한 성경적 토대에서 부모의 자기성장을 기반하여 부모역할 증진 프로그램을 개발하고, 그 프로그램의 효과를 검증하는데 목적을 두었다. 이에 부모 자신의 이해, 수용, 개방, 자기실현의 과정을 통해 자기성장을 이루며 이를 기반하여 자녀 이해하기, 자녀 수용하기, 자녀와 대화하기, 그리고 부모로써 사명인식을 통해 부모역할을 증진시키는 과정으로 구성된다.
또한 본 프로그램은 효과적인 학습방법으로 성장이론과 그 원리를 같이 하고 있는 NLP 기법들을 활용하여 적용할 수 있도록 구성하였다. 개발한 프로그램을 부모에게 적용하여 실시하였으며 그 효과를 검증하는 과정으로 진행되었다.
효과검증은 <연구 1>과 <연구 2>로 나누어 검증하였다. 먼저 <연구 1>에서는 자기성장 프로그램 그리고 부모역할 증진 프로그램 각각을 효과검증을 하였고, <연구 2>에서는 부모의 자기성장은 부모역할에 영향을 미치는지에 대해 효과검증 하였다.
본 연구에서 사용한 실험설계는 사전 사후 통제 집단설계(pretest-posttest control group design)이다. <연구 1>에서 <연구 1-1>의 자기성장 프로그램의 효과검증을 위해 실험집단은 자기성장 프로그램을 실시하며 비교집단은 아무처지를 하지 않는 실험설계를 하였다. 또한 <연구 1-2> 부모역할 증진 프로그램 효과 검증을 위해서 실험집단은 부모역할 프로그램을 실시하며 비교집단은 아무처치를 하지 않는 실험설계를 하였다. 분석방법은 자기성장 검사와 부모역할 검사 결과를 실험집단과 비교집단 간의 프로그램 실시 전후 차이를 통해 결과를 비교하였다. 분석방법은 사례수의 제한을 덜 받는 비모수 통계 방법의 하나인 Mann-Whitney U Test 와 Wilcoxon Signed Ranks Test를 사용하였다.
<연구 2>에서는 부모의 자기성장이 부모역할에 도움을 주는 정도를 확인하기 위한 연구로서 실험집단은 자기성장 프로그램과 부모역할 증진 프로그램을 실시하며 비교집단은 부모역할 프로그램만 실시하여 비교하도록 실험설계 하였다. 분석방법은 Mann-Whitney U Test 와 공변량 분석을 실시하였다.
본 연구에서 나타난 결과를 요약하여 제시하면 다음과 같다. 먼저 <연구1>의 결과는 첫째, <연구 1-1>의 결과로 자기성장 프로그램을 처치하고 난 후 실험집단과 비교집단에 실시한 사후검사에 대하여 분석한 결과 전체점수에서 프로그램 처치를 받은 실험집단이 비교집단보다 높게 나타났으며 이는 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이에 따라 자기성장 프로그램이 부모의 자기성장에 효과가 있음이 입증되었다. 둘째, <연구 1-2>의 결과로 부모역할 증진 프로그램의 효과검증 결과이다. 실험집단에 부모역할 프로그램을 처치하고 난 후 실험집단과 비교집단의 사후검사 결과 부모역할 전체점수에서 실험집단과 비교집단간에 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 따라서 부모 역할 증진 프로그램이 부모역할을 증진시키는데 효과가 있음이 입증되었다.
<연구 2>의 결과를 보면 <연구 2>는 자기성장이 부모역할에 영향을 주는지를 확인하기 위한 것으로 결과는 크게 세 부분으로 나누어 입증되었다.
첫째, 자기성장 프로그램 처치 전의 실험집단과 비교집단의 부모역할 사전검사와 처치 후 검사의 차를 비교하여 집단 간에 차이가 있는지를 검증한 결과 유의미한 차이를 보였다. 이를 통해 부모의 자기성장이 부모역할에 영향을 주는 것임이 입증되었다.
둘째, 자기성장과 부모역할 증진 프로그램을 다 실시한 실험집단과 부모역할 프로그램만 실시한 비교집단이 프로그램 실시를 전후해 부모역할 점수의 사전, 사후 점수차를 비교한 결과이다. 이에 대한 부모역할 변화를 실험집단과 비교집단간의 유의미한 결과를 나타내고 있어 자기 성장이 부모역할 증진에 영향을 미치는 것임이 입증되었다.
셋째, 부모역할 프로그램 처치 전 사전검사 점수를 공 변인으로 실험집단과 비교집단의 부모역할 프로그램 후의 점수를 비교하는 것이다. 그 결과 두 집단간의 유의미한 차이를 보이고 있다. 따라서 동일한 처리를 했는데도 실험집단과 비교집단의 부모역할의 차이가 있으므로 자기성장과 부모역할의 상호작용효과 때문이라고 할 수 있기 때문에 부모 자기성장이 부모역할에 영향을 주는 것임이 입증되었다.
본 연구는 기독교 부모에게 성경적 관점을 기반으로 교육, 심리학적 체계를 적용하여 기독교 부모에게 자신의 성장과 자녀에 대한 부모의 역할을 증진시키는 실제적인 프로그램을 개발하고 효과를 검증하였다는데 의의가 있으며, 부모의 자기성장은 부모역할에 효과가 있음을 입증하였다는데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 기독교 역사적 관점에서의 부모역할 = 7
• 1) 구약시대의 부모역할 = 7
• 2) 신약시대의 부모역할 = 8
• 3) 중세.근대시대의 부모역할 = 9
• 2. 자기성장의 이해 = 12
• 1) 자기성장의 의미 = 12
• (1) 자기성장의 심리학적 고찰 = 12
• ① 자기(self)의 개념 = 12
• ② 자기성장의 개념 = 15
• (2) 자기성장의 성서적 고찰 = 17
• ① 성장에 대한 견해 = 17
• ② 자기에 대한 고찰 = 19
• ③ 자기성장의 의미 = 20
• 2) 자기성장의 구성요인 = 22
• (1) 자기이해 = 23
• (2) 자기수용 = 26
• (3) 자기개방 = 29
• (4) 자기실현 = 31
• 3. 부모역할의 이해 = 34
• 1) 부모역할의 개념 = 34
• 2) 부모역할의 관점 = 35
• (1) 부모역할의 성서적 고찰 = 35
• (2) 부모역할의 선행연구 고찰 = 37
• (3) 부모역할 프로그램 내용 고찰 = 39
• 3) 부모역할의 요인 = 43
• (1) 자녀측면 = 43
• (2) 관계측면 = 48
• (3) 부모측면 = 50
• 4. 자기성장과 부모역할의 관계 = 52
• Ⅲ. 프로그램 개발 = 56
• 1. 프로그램 개발 준거 = 56
• 1) 성경·신학적 기초 = 56
• 2) 심리·교육학적 기초 = 57
• 2. 프로그램의 학습방법 = 61
• 1) 성장과 NLP의 관계 = 62
• 2) NLP의 활용기법 원리 = 63
• 3. 프로그램 내용구성 = 65
• 1) 자기성장 프로그램 내용구성 = 65
• 2) 부모역할 증진 프로그램 내용구성 = 69
• Ⅳ. 프로그램 실시 및 효과 분석 = 74
• 1. 연구설계 = 74
• 1) <연구 1> : 자기성장과 부모역할 증진 프로그램 효과검증 = 74
• (1) 연구대상 = 74
• (2) 실험설계 = 77
• (3) 검사도구 = 78
• (4) 연구절차 = 82
• (5) 자료분석 = 83
• 2) <연구 2> : 자기성장이 부모역할에 미치는 효과검증 = 84
• (1) 연구대상 = 84
• (2) 실험설계 85
• (3) 검사도구 = 86
• (4) 연구절차 = 86
• (5) 자료분석 = 87
• 2. 연구결과 및 해석 = 87
• 1) <연구 1>결과: 자기성장과 부모역할 증진 프로그램 효과검증 = 87
• (1) 자기성장 프로그램의 효과검증 = 87
• (2) 부모역할 증진 프로그램의 효과검증 = 96
• 2) <연구 2>결과: 자기성장이 부모역할에 미치는 효과검증 = 104
• (1) 자기성장 프로그램으로 인한 부모역할의 변화 = 104
• (2) 자기성장과 부모역할 증진 프로그램으로 인한 부모역할 변화 = 105
• (3) 자기성장 프로그램과 부모역할 증진 프로그램의 상호작용효과에 의한 부모역할 변화 = 107
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 109
• 1. 요약 및 결론 = 109
• 2. 연구의 함의 = 112
• 1) 이론적 함의 = 112
• 2) 방법론적 함의 = 114
• 3) 실제적 함의 = 116
• 3. 제언 = 117
• 참고문헌 = 118
• 부록 = 132
• 표목차 = 42
• <표 1> 기존의 부모역할 프로그램 내용분석 = 42
• <표 2> 자기성장 프로그램 내용 = 68
• <표 3> 부모역할 증진 프로그램 = 72
• <표 4> 연구1-1의 연구 대상(실험집단)의 일반적 특성 = 75
• <표 5> 연구1-1의 연구 대상(비교집단)의 일반적 특성 = 75
• <표 6> 연구1-2의 연구 대상(실험집단)의 일반적 특성 = 76
• <표 7> 연구1-2의 연구 대상(비교집단)의 일반적 특성 = 77
• <표 8> 자기성장 프로그램 효과검증을 위한 실험설계 = 77
• <표 9> 부모역할 증진 프로그램의 효과검증을 위한 실험설계 = 78
• <표 10> 자기성장 측정모형에 대한 적합도 = 80
• <표 11> 자기성장 구인 신뢰도 = 80
• <표 12> 부모역할 구인 신뢰도 = 82
• <표 13> 연구2의 연구대상(실험집단)의 일반적 특성 = 85
• <표 14> 연구2의 연구대상(비교집단)의 일반적 특성 = 85
• <표 15> 자기성장으로 인한 부모역할 효과 검증을 위한 실험설계 = 86
• <표 16> 실험집단과 비교집단의 자기성장 사전 검사검증 = 88
• <표 17> 실험집단과 비교집단의 자기성장 사후 검사검증 = 89
• <표 18> 사전, 사후 검사 결과 평균 및 분산 (자기성장 변화지수) = 90
• <표 19> Wilcoxon Signed Ranks Test 결과 (자기성장 변화지수) = 91
• <표 20> 실험집단과 비교집단의 부모역할 사전 검사검증 = 96
• <표 21> 실험집단과 비교집단의 부모역할 사후 검사검증 = 97
• <표 22> 사전, 사후 검사 결과 평균 및 분산 (부모역할 변화지수) = 98
• <표 23> Wilcoxon Signed Ranks Test 결과 (부모역할 변화지수) = 99
• <표 24> 실험집단과 비교집단의 전 조사와 후 조사 점수비교 = 104
• <표 25> 실험집단과 비교집단의 전 후 점수차 비교 = 105
• <표 26> 전후 점수차에 대한 U검증법 결과 = 105
• <표 27> 실험집단과 비교집단의 부모역할 전조사와 후조사 점수비교 = 106
• <표 28> 실험집단과 비교집단의 전 후 점수차 비교 = 106
• <표 29> 전후 점수차에 대한 U검증법 = 107
• <표 30> 부모역할 사후 검사 점수에 대한 공변량 분석 결과 = 107
• 그림목차 = 30
• 〔그림 1〕조해리 창문(Johari Window) = 30
• 〔그림 2〕자기성장 구인의 하위차원에 대한 타당도 분석 = 81