교재·교구를 활용한 유아수학 교육방법 = Method of Teaching Mathematics to Young Children Using Teaching Aids and Materials

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The organization of the brain cell has been chemically changed because of the new fact and information. It is happened to develop for scientific technique in 21th century.
The synapse which connects between brain cells highly reaches 150% compared adults during the beginning part of babyhood. But it is decreased same as adult being after 7 or 8 years old. Therefore the needs of experience being a baby is raised. So, many ways of access have been studied to develop a propensity for mathematics.
Especially, an accelerator and a vehicle are needed to make them spread automatically possibility for mathematics. It is that teaching aids and materials are kind of things.
Therefore, the aim of this study is to know that parents and teachers who take charge the youngs mathematics choose and use what teaching aids and materials for their young children and how much effect give rise to young children in 2005.
Furthermore, I expect to know university students' thinking about an education for mathematics and to compare their minds between them and parents. Finally, I consider a direction of education for mathematics to young Children.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 유아 수학교육의 목표와 내용 = 5
• 1. 유아 수학 교육의 필요성 = 5
• 2. 유아 수학 교육의 목적 및 목표 = 6
• 3. 교재와 교구의 필요성 및 중요성 = 8
• 4. 우리나라의 유아수학 교육내용 = 10
• Ⅲ. 유아수학의 교육의 이론적 배경 = 17
• 1. Piaget의 이론 = 17
• 2. Vygotsky 의 사회적 구성주의 이론 = 21
• 3.Gardner 다중지능이론의 유아수학교육 적용 = 23
• 4. Dienes의 수학학습 이론 = 25
• Ⅳ. 유아수학교육에 대한 의식 = 26
• 1. 연구문제 = 26
• 2. 연구대상 = 27
• 3. 측정도구 = 27
• 4. 연구절차 = 27
• 5. 자료분석 = 27
• 6. 결과 및 해석 = 28
• Ⅴ. 교구를 사용한 유아수학 교육방법 = 33
• 1. 도형영역에 쓰이는 교구와 활용방법 = 33
• 2. 수영역에 쓰이는 교구와 활용방법 = 48
• 3. 측정 (대·소, 비교, 분류)에 쓰이는 교구 = 54
• 4. 제품별 교구 = 56
• Ⅵ. 결론 = 62
• 참고문헌 = 72
• Abstract = 75