집단미술치료가 시설아동의 자아존중감 및 우울 변화에 미치는 효과 = (The) Effect of Group Art Therapy on the Self-Esteem and on the Depression of Institutionalized Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 집단미술치료가 시설아동의 자아존중감 및 우울 변화에 미치는 효과성을 검증하는 것이다. 연구대상은 강릉시 소재 B아동시설과 J아동시설의 초등학교 4, 5, 6학년 28명이며, 치료집단 14명과 통제집단 14명으로 구분하여 치료집단의 효과를 검증하였다. 집단미술치료는 주 1~2회기로 70-90분씩 총 15회 실시하였다.
연구에 사용된 측정도구는 다음과 같다. 자아존중감을 측정하기 위해 Coopersmith(1987)의 SEI(Self Esteem Inventory; SEI)를 신철(1997)이 번안한 검사지를 사용하였고, 우울의 측정도구는 Kovacs ＆ Beck(1977)이 아동기 우울증의 인지적, 정서적, 행동적 증상들을 평가하기 위해 개발한 자기 보고형 척도로써, Beck(1967)의 성인용 우울척도를 아동의 연령에 맞게 변형시킨 것을 사용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
연구 1. 집단미술치료가 시설아동의 자아존중감 변화에 효과가 있는지를 검증하였다. 그 결과, 집단미술치료를 통해 치료집단 시설아동의 자아존중감이 통제집단 시설아동보다 유의미한 향상을 보였다. 치료집단의 경우, 자아존중감의 각 하위척도인 총체적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감, 학교내 자아존중감 항목에서 각각 유의미한 향상을 보였다.
연구 2. 집단미술치료가 시설아동의 우울을 변화시키는 데에 효과가 있는지를 검증하고자 하였다. 그 결과, 치료집단의 우울 정도가 통제집단의 우울정도에 비해 유의미한 감소를 보였다.
위의 연구결과를 토대로 살펴볼 때, 일반 아동에 비해 자아존중감이 낮고 우울이 높다고 보고된 시설 아동들이 집단미술치료를 받음으로써 자아존중감을 향상시키고 우울을 낮출 수 있다는 것을 알 수 있었다. 따라서 부모나 가정으로부터 떨어져 생활하는 시설아동에게 집단미술치료활동을 실시함으로써 이들이 가진 심리적 어려움을 극복하고 사회성 기술을 향상시키며 적절한 자기표출과 표현방법을 찾도록 도와줄 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was intended to verify the effects of group art therapy on the self-esteem and the depression of institutionalized children. The subjects were a total of 28 children in their 4th, 5th, or 6th grade at B and J child care facilities in Gangreung: they were divided into an experimental group(14 children) and a control group(14 children). The group art therapy was carried out 15 times: 1-2 times a week for 70-90 minutes each.
The Self Esteem Inventory(SEI) test, developed by Coopersmith and translated in Korean by Shin Chol, was used to measure the self esteem of those participants. Depression was measured by the self rating depression scale, developed by Kovacs and Beck to assess the cognitive, emotional, and behavioral symptoms of children by customizing the adult depression scale by Beck for the ages of the participants.
The results of this study were summarized as follows:
Study 1 verified the effects of group art therapy on the self-esteem of the institutionalized children. The group art therapy significantly increased the self-esteem of the experimental group compared to that of the control group. In the experimental group, there was a significant improvement in all of the sub-scales of self-esteem; total self-esteem, social self-esteem, home self-esteem, and school self-esteem.
Study 2 verified the effects of group art therapy on the depression of the institutionalized children. The group art therapy resulted in a significant decrease in depression of the experimental group compared to that of the control group.
These findings indicated that group art therapy could be used to improve the self-esteem and to decrease the depression of institutionalized children who were reported to have problems with self-esteem and depression. For institutionalized children, group art therapy would be useful to help them overcome their psychological difficulties, improve their social skills, and find appropriate methods of self disclosure and expression.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅱ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 시설아동 = 6
• 1) 시설아동의 정의 및 심리적 특성 = 6
• 2) 시설아동에 대한 집단미술치료 = 9
• 2. 자아존중감 = 11
• 1) 자아존중감의 개념 = 11
• 2) 미술치료가 자아존중감에 미치는 영향 = 15
• 3. 우울한 아동에 대한 미술치료
• 1) 아동기 우울의 개념과 특성 = 17
• 2) 아동에 대한 집단미술치료 = 21
• 4. 집단미술치료 = 22
• Ⅲ. 연구 방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 연구 설계 = 28
• 3. 측정도구 = 28
• 4. 연구절차 = 30
• 5. 자료 분석 = 35
• Ⅳ. 연구 결과 = 36
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 43
• 참고문헌 = 49
• 부록 = 59
• ABSTRACT = 82