취학 전 교육경험에 따른 초등학교 1학년 아동의 스트레스 및 학교적응 = (The) Stress and School Adjustment of the First Grade Students of an Elementary School depending on their Preschool Education Experience

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 가정의 사회 인구학적 변인에 따른 초등학교 1학년 아동의 취학 전 교육의 정도는 어떠하며, 초등학교 1학년의 취학 전 교육경험 정도에 따른 스트레스와 학교적응, 아동의 스트레스와 학교적응 간의 관계를 살펴보고자 하는데 있다. 또한 본 연구를 통하여 아동의 건강한 정서 발달과 행동형성에 큰 책임과 역할을 담당하는 가정의 부모들이 아동에게 취학 전 교육을 시킴에 있어 필요한 기초 자료를 제공하고자 한다.
이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1) 가정의 사회 인구학적 변인에 따른 초등학교 1학년 아동의 취학 전 교육경험은 어떠한가?
2) 취학 전 교육경험에 따른 초등학교 1학년 아동의 스트레스 및 학교적응은 어떠한가?
(1) 취학 전 교육경험에 따른 아동의 스트레스는 어떠한가?
(2) 취학 전 교육경험에 따른 아동의 학교적응은 어떠한가?
(3) 아동의 스트레스와 학교적응의 관계는 어떠한가?
본 연구의 대상은 대전광역시에 소재하는 3개 초등학교의 1학년 남·여 학생 225명과 그들의 부모를 대상으로 하였으며 이 중에서 200쌍의 자료를 분석대상으로 하였다. 취학 전 교육경험은 아동의 부모가 평가토록 하였으며 스트레스와 학교적응은 교사의 도움으로 아동 스스로 작성하도록 하였다.
초등학교 1학년의 취학 전 교육경험을 측정한 도구는 홍은자(2001)의 질문지를 본 연구의 의도에 맞게 수정해서 사용하였고, 스트레스 척도는 유안진, 한미현(1994)이 개발한 것을 36문항으로 구성한 백경애(1997)의 척도를 사용하였다. 학교적응 척도는 권영복(2002)이 구성한 것을 다시 분석 제작한 양병한(2003)의 척도를 사용하였다. 연구방법은 설문조사 방법을 사용하였으며, 자료의 분석은 SAS, SPSS 통계프로그램을 이용하여 빈도분석, 백분율 및 표준편차, 분산분석 및 Pearson의 상관계수를 산출하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 가정의 사회 인구학적 변인에 따른 아동의 취학 전 교육경험의 정도는 부모의 교육수준과 부모의 직업, 아동의 출생순위, 가계소득에 따라서 집단 간 유의한 차이가 나타났다. 즉, 부모의 학력이 대졸이상이고 어머니가 직업이 있을 때, 아동이 첫째인 경우와 가계의 소득이 많을수록 취학 전 교육경험의 정도가 높게 나타남을 알 수 있다.
둘째, 취학 전 교육경험의 정도에 따라 아동이 경험하게 되는 스트레스는 집단 간에 평균점수의 차이는 보이고 있지만, 통계적으로 집단 간 유의미한 차이는 나타나지 않았다.
셋째, 취학 전 교육경험의 정도에 따른 아동의 학교적응은 집단 간에 평균점수의 차이는 보이고 있지만, 통계적으로 집단 간 유의미한 차이는 나타나지 않았다.
넷째, 아동의 스트레스와 학교적응의 관계는 부적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 즉, 아동의 스트레스가 높을수록 학교적응이 낮아짐을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objectives of this research is to assess the degree of educational experience of preschool children in relation to home-societal demographic variables and to identify the relationship between the stress and school adjustment of the first grade students of an elementary school depending on their preschool education. Additionally, it is intended through this study to provide the necessary and fundamental data for the parents, who are the role model and responsible for the healthy development of emotion and character of their children, to prepare their children's preschool education.
The following research issues are established in line with the research objectives.
1) What is the degree of educational experience of preschool children in relation to home-societal demographic variables?
2) What is the relationship between the stress and school adjustment of the first grade students of an elementary school depending on their preschool education?
(1) How different is the stress of the first grade students of an elementary school depending on their preschool education?
(2) How different is the school adjustment of the first grade students of an elementary school depending on their preschool education?
(3) What is the relationship between the stress and school adjustment of the first grade students of an elementary school?
225 male and female first grade students of three elementary schools and their parents in Daejeon city were chosen as the subjects. Among them, randomly selected data of 200 pairs (the student and the parents) were analyzed in this research. The preschool educational experience of the children was evaluated by the parents, and the stress and school adjustment data were collected from the children with the help of their teachers.
The questionnaire developed by Hong, Eun-Ja (2001) was revised for this research to measure the preschool education experience of the research subjects. The stress of the subjects was measured using the 36 item questionnaire of Baek, Gyung-Ae (1997), which was originally developed by Yoo, Ahn-Jin and Han, Mi-Hyun (1994). The school adjustment was measured using the method developed Yang, Byung-Han (2003), who analyzed and revised the method of Gwon, Young-Bok (2002). As aforementioned, the research method was questionnaires, and the data was analyzed statistically by SAS and SPSS programs to derive the frequency distribution, percentage, standard deviation, dispersion analysis, and Pearson Coefficient of Correlation.
The results of this research are summarized as follows.
First, the groups classified by the degree of preschool education experience in relation to home-societal demographic variables showed significant difference depending on parents' education, occupation, the birth order of the child, and the family income. In other words, the degree of preschool education experience of the child was higher when the parents' education level was above college graduates, the mother worked, the child was first born, and the family income was higher.
Second, the stress experienced by the first grade students had different but not significantly different average scores between the groups classified by the degree of preschool education experience.
Third, the level of school adjustment manifested by the first grade students had different but not significantly different average scores between the groups classified by the degree of preschool education experience.
Fourth, it was shown that the stress and school adjustment of the first grade students was inversely correlated. In other words, as the stress of the first grade students of an elementary school was higher, their level of school adjustment was lower.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 취학 전 교육경험과 스트레스 = 7
• 2. 취학 전 교육경험과 학교적응 = 14
• 3. 스트레스와 학교적응 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 및 절차 = 20
• 2. 측정 도구 = 21
• 3. 자료 분석 = 27
• 4. 조사대상자의 일반적 특성 = 28
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 34
• 1. 가정의 사회 인구학적 변인에 따른 초등학교 1학년 아동의 취학 전 교육 경험 = 34
• 2. 취학 전 교육경험에 따른 초등학교 1학년 아동의 스트레스 및 학교적응 = 40
• 1) 취학 전 교육경험에 따른 초등학교 1학년 아동의 스트레스 = 40
• 2) 취학 전 교육경험에 따른 초등학교 1학년 아동의 학교적응 = 44
• 3) 아동의 스트레스와 학교적응의 관계 = 48
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 51
• 1. 결론 = 51
• 2. 제언 = 53
• 참고문헌 = 55
• 국문초록 = 68
• ABSTRACT = 70
• 부록 설문지(부모용) = 73