전통적 스포츠와 뉴 스포츠 수업 참여자의 운동 능력별 동기요인 분석 = Physical Education participant Using Traditional Sport and New Sports Analysis Motivation Factor by capacity for locomotion

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyzing differences. How different when students, who are using one of alternative sports program called New sports, than students, who are using traditional sports class, and comparing in intrinsic motivation, enjoyment, and sources or worry. From the result, depends on lesson types from whole class, there are no consideration. But, from the physical ability in group differences and male and female differences, we found that Traditional Sport and New sports were required. Results showed that male students who are good at physical active are interestedin Traditional sport class than New sports class, in intrinsic motivation and enjoyment way. But the other sides,male students who are not good at physical active, they were more participate in New Sports class than Traditional Sports class, both intrinsic motivation and enjoyment way. Especially, for women, lack of physical ability, came out high participation in intrinsic motivation and enjoyment when they were in New sports class. However, Worries of physical education didn’t come out huge difference between students who has similar ability depends on lesson type. When apply the new program and process it, we need to precise identifying the objects and effectiveness. A fact, many teachers doesn’t even recognize what their class for and doesn’t know the purpose of class. For successful physical education, and when perfectly divide students who are in New sports, it will helpful to develop and easy to apply

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성
• 2. 연구문제 및 연구가설
• 3. 용어의 정의
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 내재동기
• 2. 전통적 스포츠를 이용한 체육프로그램의 문제점
• 3. 협동 놀이게임
• 4. 효과적인 모델로서 스포츠 교육
• 5. 뉴(new) 스포츠
• 6. 체육수업에서의 재미거리걱정거리
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 조사대상자
• 2. 측정도구
• 3. 연구절차
• 4. 자료분석
• Ⅳ. 결과 및 논의
• 1. 결과
• 2. 논의
• Ⅴ. 요약 및 제언
• 1. 요약
• 2. 제언
• 참고문헌
• 부 록
• 부록 A. 체육수업에서의 내재동기 질문지
• 부록 B. 체육수업에서의 재미거리 질문지
• 부록 C. 체육수업에서의 걱정거리 질문지
• 표 목 차
• 표 1. 중등학교의 체육교과 과정
• 표 2. 놀이와 일의 특징
• 표 3. 뉴스포츠의 구분
• 표 4. 조사대상자의 성별 분포
• 표 5. 체육수업에서의 내재동기 하위요소
• 표 6. 체육수업에서의 재미거리 질문지 하위요소
• 표 7. 체육수업에서의 걱정거리 질문지 하위요소
• 표 8. 수업 유형간 전체비교
• 표 9. 수업 유형간 남성비교
• 표 10. 수업 유형간 여성비교
• 표 11. 상위 30% 학생들 수업유형간 전체비교
• 표 12. 상위 30% 학생들 수업유형간 남성비교
• 표 13. 상위 30% 학생들 수업유형간 여성비교
• 표 14. 하위 30% 학생들 수업유형간 전체비교
• 표 15. 하위 30% 학생들 수업유형간 남성비교
• 표 16. 하위 30% 학생들 수업유형간 유능감을 제외한 내재동기 비교
• 표 17. 하위 30% 학생들 수업유형간 여성비교