초기 청소년의 자아상태 및 인생태도와 성격특성과의 관계 = Relationship among Ego State, Life Position, and Personality Traits of Early Adolescents

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초기 청소년의 자아상태 및 인생태도와 성격특성과의 관계를 규명하는데 그 목적이 있다.
이를 위해 초기 청소년의 성별과 학년에 따라 자아상태, 인생태도, 그리고 성격특성의 차이를 각각 살펴보고 자아상태, 인생태도 그리고 성격특성과의 관계와 자아상태 수준에 따른 성격특성의 차이, 인생태도 유형에 따른 성격특성의 차이를 살펴봄으로써 자아상태와 인생태도가 초기 청소년의 성격특성에 어떤 관계가 있는지 알아보고자 하였다.
본 연구는 대전 시내에 거주하는 초등학교 6학년, 중학교 1학년과 중학교 2학년 남·여 311명을 대상으로 자아상태, 인생태도, 그리고 성격특성 검사를 실시하였다. 분석방법은 연구문제별로 t-test, F-test, 일원분산분석(ANOVA), 사후검증(Duncan)을 사용하였다.
본 연구에서 설정한 연구문제별로 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초기 청소년의 성별 및 학년에 따라 자아상태, 인생태도 그리고 성격특성에 유의미한 차이가 있었다. 즉, 자아상태는 성별에 따라 남학생이 여학생보다 비판적 어버이자아는 높은 반면, 자유스런 어린이 자아는 여학생이 남학생보다 높은 것으로 나타났다. 학년에 따라서는 중학교 1학년과 중학교 2학년이 초등학교 6학년보다 비판적 어버이 자아, 자유스런 어린이 자아, 그리고 순응하는 어린이 자아에서 더 높게 나타났다.
인생태도는 성별에 따라 자기부정과 타인부정에서 남학생이 여학생 보다 더 높게 나타났으며, 학년에 따라서는 중학교 1학년과 중학교 2학년이 초등학교 6학년 보다 자기부정이 높게 나타났고, 타인긍정은 학년이 높아질수록 높게 나타났다.
성격특성은 성별에 따라 남학생이 여학생 보다 안정성과 주도성에서 더 높게 나타났으며, 학년에 따라서 안정성과 책임감은 학년이 높아질수록 낮게 나타났다.
둘째, 초기 청소년의 자아상태와 성격특성과의 관계는 비판적 어버이 자아, 양육적 어버이 자아, 어른 자아, 자유스런 어린이 자아에서 정적상관이 나타난 반면, 순응하는 어린이 자아는 부적상관이 나타났다. 자아상태의 수준에 따라 성격특성의 차이는 자아상태가 높은 집단과 낮은 집단에 따라 성격특성의 하위요인들이 부분적으로 유의미한 차이가 있었다.
셋째, 초기 청소년의 인생태도와 성격특성과의 관계는 자기긍정과 타인긍정의 인생태도와 성격특성의 하위요인들이 정적상관을 나타냈으며, 자기부정과 타인부정의 인생태도는 성격특성의 하위요인들과 부적상관이 나타났다. 인생태도 유형에 따라 성격특성의 하위요인들에서 유의미한 차이가 나타났다. 즉, 외향성, 책임감, 그리고 자신감은 자기긍정-타인긍정의 인생태도 유형에서 높게 나타난 반면, 안정성과 주도성은 자기긍정-타인부정의 인생태도 유형에서 높게 나타났다.
이러한 결과를 토대로 초기 청소년의 자아상태와 인생태도를 통해 스스로가 자신의 모습을 파악하고 더욱 바람직하고 균형된 성격을 형성할 수 있도록 초기 청소년에게 많은 기회가 제공되어져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research aims for establishing the relationship among ego state, life position, and personality traits of early adolescents.
The purpose of this study was to investigate the relationship among ego state, life position, and personality traits of early adolescents. For this purpose, the differences in ego state, life position and personality traits of early adolescents were examined by gender and by grade in school, and personality traits of early adolescents were investigated by the level of ego state and by the life position.
The subjects were 311 of 6th graders of elementary schools, and of 1st and 2nd graders of several middle schools in Daejeon. The ego state, life position, and personality traits were measured with questionnaire based on several studies. The data analyzed by t-test, F-test, ANOVA, and Duncan test in accordance with each research question.
The major findings of this study were as follows.
First, there were significant differences in the ego state, life position, and personality traits of early adolescents by gender and by grade in school. In the ego state, male adolescents had higher level of ego state of critical paren ego than female adolescents. However, female adolescents had higher level of ego statue of free child ego than male adolescents. Also, compared with the sixth graders of elementary school, the 1st and 2nd graders of middle schools showed higher level of ego states of critical parent, free child, and adapted child.
The investigation of life position by gender showed that compared with female adolescents, male adolescents identified more significantly their life position as I'm not OK-You're not OK. The investigation of life positions by grade revealed the 1st and 2nd graders of middle schools had more tendency for I'm not OK than the sixth graders. Moreover, the tendency for You're OK increased as adolescents were getting older.
Tests of personality by gender showed that male adolescents scored higher in the aspects of stability and leadership than female adolescents did. Furthermore, the scores of stability and responsibility became lower as adolescents were getting older.
Second, correlations among ego statue and personality traits showed that the ego states of critical parent, nurturing parent, adult, and free child were positively associated with personality traits, but negatively associated with adapted child. There we
Third, correlations between life positions and personality traits showed that personality traits of early adolescents were positively associated with the life position of I'm OK and You're OK, but negatively associated with the life positions of I'm not OK and You're not OK. There were significant differences in the aspects of personalty trait by the type of life position. Adolescents in the type of I'm OK - You're OK scored high in the aspect of extroversion, responsibility, and confidence. However, adolescents in the type of I'm OK - You're not OK scored high in the aspects of stability and leadership.
Based on these findings, it is necessary to provide more opportunities for early adolescents to identify themselves and to develop balanced personality through understanding of their ego state and life position.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• 1) 초기 청소년 = 4
• 2) 자아상태(ego-state) = 4
• 3) 인생태도(life position) = 5
• 4) 성격특성 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 자아상태 및 인생태도 = 6
• 1) 자아상태(ego-state) = 6
• 2) 인생태도(life position) = 10
• 2. 성격특성 = 13
• 1) 성격의 개념 = 13
• 2) 성격특성이론 = 15
• 3) 청소년의 성격특성 = 18
• 3. 자아상태와 성격특성의 관계 = 20
• 4. 인생태도와 성격특성과의 관계 = 21
• Ⅲ. 연구의 방법 = 23
• 1. 연구대상의 선정과정 및 절차 = 23
• 2. 측정도구 = 23
• 1) 자아상태 = 23
• 2) 인생태도 = 24
• 3) 성격특성 = 25
• 3. 자료 분석 = 26
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 27
• 1. 조사대상자의 일반적인 특성 = 27
• 2. 청소년의 성별과 학년에 따른 자아상태 및 인생태도 그리고 성격특성의 차이 = 29
• 1) 청소년의 성별과 학년에 따른 자아상태의 차이 = 29
• 2) 청소년의 성별과 학년에 따른 인생태도의 차이 = 31
• 3) 청소년의 성별과 학년에 따른 성격특성의 차이 = 33
• 3. 청소년의 자아상태와 성격특성 = 35
• 1) 자아상태와 성격특성과의 관계 = 35
• 2) 자아상태 수준에 따른 성격특성의 차이 = 37
• 4. 청소년의 인생태도와 성격특성 = 39
• 1) 인생태도와 성격특성과의 관계 = 39
• 2) 인생태도 유형에 따른 성격특성의 차이 = 41
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 43
• 참고문헌 = 46
• ABSTRACT = 50
• 국문초록 = 53
• 설문지 = 55