독서치료가 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 효과 = (The) Effects of Bibliotherapy for Improving Social Interactions of an Autistic Child

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 상호작용 중심의 독서치료가 자폐성 아동의 사회적 상호작용과 자발성 행동의 발달에 효과가 있는지 알아보기 위한 것이다. 연구의 대상은 발달장애로 진단받은 초등학교 1학년 남자아동 1명이다. 연구를 위한 아동의 진단은 DSM-Ⅳ, 아동기 자폐증 평정 척도(CARS), KEDI-WISC, 교육진단검사(PEP), 사회성숙도 검사 등을 통해 이루어졌다.
아동이 참여한 전체 42회기를 비디오로 녹화하여 관찰하고 아동의 사회성 변화와 함께 아동의 행동과 심리적 변화에 대한 질적 분석을 기술하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 독서치료는 자폐성 아동의 사회적 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 눈 마주치기, 대답하기, 요구하기, 신체적 접촉 및 표현과 같은 적절한 상호작용을 향상시키는 데 효과가 있다. 또한 부적절한 상호작용인 부적절한 대답, 무반응이나 무관심, 반향어, 상동행동 등을 감소시키는 데도 효과적이다. 특히 대상 아동의 상동행동과 반향어는 중재 기간 동안 점차 감소되어 사회적 적응을 돕는 데 의미 있는 변화가 일어났으며, 유지 및 일반화 기간에도 이러한 변화는 계속 유지되었다.
둘째, 독서치료는 자폐성 아동의 자발성 행동에도 영향을 미쳤다. 사회적 관계의시작 행동인 만남, 이별, 감사인사하기를 생활화하면서 다른 사람과 더 많은 의사소통을 시도했다.
연구 결과를 종합해 보면, 독서치료는 자폐성 아동에게 다른 사람의 말을 듣고 자신을 표현하는 사회적 관계를 형성하고 다양한 경험을 제공하여 자발적인 상호작용을 유발시켰다. 따라서 독서치료는 자폐성 아동에게 주위 환경에 대한 적응력을 키울 수 있는 효과적인 중재 방법임을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to learn whether Bibliotherapy would have any effect on improvement of social interaction and spontaneousaction for an autistic child. The subject of this study is an elementary 1st grade boy, who was examined through DSM-IV, KEDI-WISC, CARS(Childhood Autism Rating Scale), PEP(Psychoeducational Profile) and social maturity test.
The subject child's behavior was video-recorded on 42 different occasions and then each occasion was analyzed and depicted toward the change in the child's interaction, and the behavioral and psychologicalchange. The result of this study follows:
Firstly, it is obvious that Bibliotherapy has an effect on social interaction of an autistic child. Bibliotherapy is effective in improvement of proper interaction, such as eye contact, answering questions, requesting, body contact and expression of himself. Bibliotherapy is also effective in decreasing improper interactions, such as improper answering, no response or indifference, repercussive language and stereotypic behaviors. Specially, the subject stereotypic behaviors child's , and repercussive language have gradually been decreased over the intercessory period. This change significantly helped the child's social adaptation, and this situation continued in ordinary period.
Secondly, Bibliotherapy has an effect on spontaneousaction of an autistic child. The first step of social relations, i.e. greeting and meeting people, thanking people and saying good-bye to people has become a part of life, which resulted in more opportunities to attempt to communicate with people.
To summarize, Bibliotherapy induced an autistic child to establish social relations by listening to other people and expressing himself and providing various experiences, thus resulting in spontaneous interaction. Therefore, it is learned that Bibliotherapy is an effective method of intercession in improvement of environmental adaptability for an autistic child.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• I. 서론
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 과제 = 5
• 3. 용어 정의 = 5
• 4. 연구의 제한점 = 7
• II. 이론적 배경
• 1. 독서치료 = 8
• 2. 아동의 사회성 발달 = 16
• 3. 자폐성 아동의 특성 = 21
• 4. 자폐성 아동의 사회성 발달에 관한 선행 연구 = 28
• III. 연구의 수행
• 1. 연구 대상 = 32
• 2. 연구 도구 = 36
• 3. 연구 설계 = 39
• 4. 연구 절차 = 39
• 5. 프로그램 구성 = 41
• 6. 자료 분석 = 44
• IV. 연구 결과 및 논의
• 1. 결과 = 45
• 2. 논의 = 61
• V. 요약 및 결론
• 1. 요약 = 63
• 2. 결론 = 64
• 참고 문헌
• 부록
• 영문 초록