교사효능감과 교사에 대한 학생의 만족도 및 학습능력과의 관계 = A Study on the Relationship Among Teacher's Self-Efficacy, Students' Contentment for the Teacher and Studies accomplishment

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교사효능감이 학급 학생들의 교사에 대한 만족도 및 학업성취도와의 관계를 밝히는데 그 목적을 두었다.
이 연구문제를 해결하기 위하여 교사효능감이 높은 담임교사의 학급 학생들과 교사효능감이 낮은 담임교사의 학급 학생들의 교사에 대한 만족도 및 학업성취도를 비교해 보고자 하였으며, 다음과 같은 가설을 설정하였다.
첫째, 교사효능감이 높은 교사가 맡고 있는 학급 학생들의 교사에 대한 만족도 점수가 교사효능감이 낮은 교사가 맡고 있는 학급 아동들의 교사에 대한 만족도 점수보다 유의하게 높을 것이다.
둘째, 교사효능감이 높은 교사가 맡고 있는 학급 학생들의 학업성취도가 교사효능감이 낮은 교사가 맡고 있는 학급 학생들의 학업성취도보다 유의하게 높을 것이다.
셋째, 교사에 대한 만족도 와 학업성취도 간에는 유의한 정적 상관관계가 있을 것이다.
연구를 위하여 초등학교 5, 6학년 학급담임 교사를 대상으로 교사효능감 검사를 실시한 후, 교사효능감이 높은 담임교사의 학급아동들과 교사효능감이 낮은 담임교사의 학급아동들을 대상으로 교사에 대한 만족도 검사 및 학업성취도를 측정하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 교사효능감이 높은 교사가 맡고 있는 학급 학생들의 교사에 대한 만족도가 교사효능감이 낮은 교사가 맡고 있는 학급 학생들의 교사에 대한 만족도보다 유의하게 높다.
둘째, 교사효능감이 높은 교사가 맡고 있는 학급 학생들의 학업성취도가 교사효능감이 낮은 교사가 맡고 있는 학생들의 학업성취도보다 유의하게 높다.
셋째, 교사에 대한 만족도 하위 차원 및 전체 만족도 와 학생들의 학업성취도 사이에 모두 유의한 정적 상관이 있다.
이상의 연구 결과에서 나타난 것과 같이 교사효능감의 높고 낮이 교육현장에서 학생들에게 반영되어 나타나는 비중이 높음을 고려해 볼 때, 교사효능감의 차이를 가져오는 요인을 분석하여 교사효능감을 높이는 방안을 위한 연구가 필요하다고 본다. 또한 현장 교사들에게 동기를 부여할 수 있는 실제적인 방안이 모색되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intends to clarify how teacher's self-efficacy is related to the contentment for the teacher and studies accomplishment among students
In order to go on with these research problems, the study tries to compare students' group contention and studies accomplishment for the teacher between students of a class with high level of teacher's self-efficacy and those with low level of teacher's self-efficacy, and establishes research hypothesis as follow.
First of all students of a class with higher homeroom teacher's efficacy would score significantly higher than those with lower homeroom teacher's efficacy in regard to student's contention for the teacher. second, students of a class with higher homeroom teacher's efficacy would score significantly higher than those with lower homeroom teacher's efficacy in regard to student's studies accomplishment. At third, there is a statistically significant static relationship between the group contention for the teacher and studies accomplishment.
In the process, the study has conducted a test for teacher's self-efficacy as for homeroom teachers of 5th and 6th grade in a primary school and then continued a follow-up comparative test for contention for the teacher and studies accomplishment between students of a class with high level of teacher's self-efficacy and those with low level of teacher's self-efficacy.
The results are as follow. First of all, students of a class with higher homeroom teacher's efficacy turned out to show a higher level of group contention for the teacher than those with lower homeroom teacher's efficacy. Second, students of a class with higher homeroom teacher's efficacy turned out to show a higher level of group studies accomplishment than those with lower homeroom teacher's efficacy At third, there is a significant static relationship all in all between the lower level of students' contention for the teacher and the entire level of contention, and studies accomplishment
In conclusion, the study, considering the extent of teacher's self-efficacy that leaves a significant impact on students in a real classroom setting invites further researches for raising a teacher's self-efficacy through an analysis for the factors making a difference on the degree of the teacher's self-efficacy. In addition, the study continues to suggest to find out practical measures that can supply teachers in the field with incentives as such

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 용어의 정의 = 5
• 3. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 교사효능감 = 7
• 2. 교사에 대한 만족도 = 24
• 3. 교사효능감과 학생의 학업성취도 = 26
• 4. 선행연구 고찰 = 28
• 5. 연구 가설 = 30
• Ⅲ. 연구의 방법 = 32
• 1. 연구의 대상 = 32
• 2. 측정도구 = 35
• 3. 연구절차 = 37
• Ⅳ. 결과 해석 및 해석 = 39
• 1. 개인적 배경변인에 다른 교사효능감 변인의 차이분석 = 39
• 2. 교사효능감 별 교사에 대한 만족도의 차이 분석 = 43
• 3. 교사효능감 별 학생들의 수학성적 차이 분석 = 44
• 4. 교사에 대한 학생들의 만족도와 평균 수학성적간의 상관분석 = 46
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 48
• 1. 요약 = 48
• 2. 결론 및 제언 = 50
• 참고문헌 = 53
• 부록 = 55