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    COPI와 phonepass의 구술 수행평가 타당도 비교 분석

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    https://www.riss.kr/link?id=T10441242

    • 저자
    • 발행사항

      서울: 고려대학교, 2006

    • 학위논문사항

      학위논문(석사) -- 고려대학교 교육대학원 , 영어교육전공 , 2006

    • 발행연도

      2006

    • 작성언어

      한국어

    • 주제어
    • KDC

      376.6474 판사항(4)

    • DDC

      420.712 판사항(21)

    • 발행국(도시)

      서울

    • 형태사항

      iv, 71장: 삽화; 26 cm

    • 일반주기명

      권말부록으로 "COPI 설문지" 등 수록
      참고문헌: 장 59-61

    • 소장기관
      • 고려대학교 도서관 소장기관정보
      • 고려대학교 세종학술정보원 소장기관정보
      • 국립중앙도서관 국립중앙도서관 우편복사 서비스

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    한국어
    영어
    최근 영어 평가는 기업이나 공인 인증 시험에 말하기 평가가 포함되고 있고 TOEFL과 TOEIC 에도 말하기 평가가 필수로 포함되는 등 의사소통 능력을 강조하고 측정하려는데 관심이 높아지고 있으나 학교 현장을 살펴보면 시대적 흐름에 뒤쳐져 있음을 알 수 있다. 중학교에서는 수행 평가의 일환으로 말하기 평가를 시행하고 있는 학교들이 고등학교 보다는 많이 있지만 고등학교의 경우는 수행 평가 항목으로 듣기, 말하기는 있지만, 듣기의 경우는 전국적으로 실시하고 있는 듣기 평가의 점수가 반영되나, 말하기의 경우 명목상 분류만 해 놓고 실제로는 단어 시험이나 단원의 형성 평가 성적을 반영하는 경우가 대다수이고 고3의 경우에는 수행 평가에서 말하기 영역이 제외되고 있는 학교들도 많다. 따라서 본 연구는 학교 현장에서 원어민의 직접적인 인터뷰를 대신 할 수 있는 타당한 구술 수행 평가 도구를 찾고자 현재 시행 중인 Phonepass와 최인철 교수님께서 개발 중이신 COPI (Computer -Based Oral Proficiency Interview)를 학생들에게 직접 치르게 하고 그 학생들에게 원어민의 직접 면접을 또한 치르게 한 후 이 시험 결과들의 상관관계 비교를 통해 COPI시험의 타당성을 검증하여 COPI의 중등학교 수행 평가에서 및 대학 입시에서의 활용 가능성과 타당성및 신뢰성을 밝혀 보고자 한다.
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    최근 영어 평가는 기업이나 공인 인증 시험에 말하기 평가가 포함되고 있고 TOEFL과 TOEIC 에도 말하기 평가가 필수로 포함되는 등 의사소통 능력을 강조하고 측정하려는데 관심이 높아지고 있...

    최근 영어 평가는 기업이나 공인 인증 시험에 말하기 평가가 포함되고 있고 TOEFL과 TOEIC 에도 말하기 평가가 필수로 포함되는 등 의사소통 능력을 강조하고 측정하려는데 관심이 높아지고 있으나 학교 현장을 살펴보면 시대적 흐름에 뒤쳐져 있음을 알 수 있다. 중학교에서는 수행 평가의 일환으로 말하기 평가를 시행하고 있는 학교들이 고등학교 보다는 많이 있지만 고등학교의 경우는 수행 평가 항목으로 듣기, 말하기는 있지만, 듣기의 경우는 전국적으로 실시하고 있는 듣기 평가의 점수가 반영되나, 말하기의 경우 명목상 분류만 해 놓고 실제로는 단어 시험이나 단원의 형성 평가 성적을 반영하는 경우가 대다수이고 고3의 경우에는 수행 평가에서 말하기 영역이 제외되고 있는 학교들도 많다. 따라서 본 연구는 학교 현장에서 원어민의 직접적인 인터뷰를 대신 할 수 있는 타당한 구술 수행 평가 도구를 찾고자 현재 시행 중인 Phonepass와 최인철 교수님께서 개발 중이신 COPI (Computer -Based Oral Proficiency Interview)를 학생들에게 직접 치르게 하고 그 학생들에게 원어민의 직접 면접을 또한 치르게 한 후 이 시험 결과들의 상관관계 비교를 통해 COPI시험의 타당성을 검증하여 COPI의 중등학교 수행 평가에서 및 대학 입시에서의 활용 가능성과 타당성및 신뢰성을 밝혀 보고자 한다.

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    목차 (Table of Contents)

    • 목 차
    • Ⅰ.서 론
    • 1.연구의 필요성
    • 2.연구의 목적
    • Ⅱ.이론적 배경
    • 목 차
    • Ⅰ.서 론
    • 1.연구의 필요성
    • 2.연구의 목적
    • Ⅱ.이론적 배경
    • 1.의사소통 능력
    • 2.의사소통능력의 평가
    • 3.의사소통능력 평가의 변화 양상
    • 4.의사소통능력 평가의 문제점
    • 5.의사소통능력 평가의 종류
    • Ⅲ.연구 내용 및 방법
    • 1.연구 대상
    • 2.연구 절차
    • 3.연구 도구
    • 4.자료의 처리
    • 5.연구의 제한점
    • Ⅳ.연구 결과
    • 1.설문조사 결과
    • 2.구술시험 결과
    • Ⅴ.결론 및 제언
    • 1.설문조사
    • 2.시험 결과
    • 3.제 언
    • * 참 고 문 헌
    • * 부 록
    • 표 차 례
    • <표IV-1>COPI설문조사 신뢰도
    • <표IV-2>COPI설문의 평균과 표준편차
    • <표IV-3>PhonePass설문 신뢰도
    • <표IV-4>PhonePass설문의 평균과 표준편차
    • <표IV-5>COPI와 PhonePass비교 설문 신뢰도
    • <표IV-6>COPI와 PhonePass비교 설문의 평균과 표준편차
    • <표IV-7>COPI의 평균과 표준편차
    • <표IV-8>OralInterview의 Section별 평균과 표준편차
    • <표IV-9>COPI와 OralInterviewSection별 원어민 채점의 상관관계
    • <표IV-10>COPI와 OralInterviewSection별 한국인 채점의 상관관계
    • <표IV-11>OralInterview 영역별 평균과 표준편차
    • <표IV-12>COPI와 OralInterview영역별 원어민 채점과의 상관관계
    • <표IV-13>COPI와 OralInterview영역별 한국인 채점과의 상관관계
    • <표IV-14>PhonePass의 기술통계치
    • <표IV-15>PhonePass와 OralInterviewSection별 원어민채점 상관관계
    • <표IV-16>PhonePass와 OralInterviewSection별 한국인채점 상관관계
    • <표IV-17>PhonePass와 OralInterview영역별 원어민 채점 상관관계
    • <표IV-18>PhonePass와 OralInterview영역별 한국인 채점 상관관계
    • <표IV-19>COPI,PhonePass,학교성적의 평균과 표준 편차
    • <표IV-20>COPI와 학교성적의 상관관계
    • <표IV-21>PhonePass와 학교성적 상관관계
    • <표IV-22>학교 성적과 OralInterview Section별 원어민 채점과상관관계
    • <표IV-23>학교 성적과 OralInterview Section별 한국인 채점과상관관계
    • <표IV-24>학교 성적과 OralInterview영역별 원어민 채점과 상관관계
    • <표IV-25>학교 성적과 OralInterview영역별 한국인 채점과 상관관계
    • <표IV-26>OralInterviewSection별 원어민과 한국인 채점의 상관관계
    • <표IV-27>OralInterview영역별 원어민과 한국인 채점의 상관관계
    • <표IV-28>COPI와 PhonePass의 기술통계치 비교
    • <표IV-29>COPI와 PhonePass의 상관관계
    • <표V-1>COPI,PhonePass,OralInterview 총점의 상관관계
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