유아 서번트리더십 교육프로그램 개발 연구 = (The)study on the development of servant leadership program for early childhood children|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to develop educational program on the servant leadership for early childhood children and to demonstrate its effects. The leader with servant leadership exercises his/her leadership by serving the members of the group and, therefore, the servant leadership is appropriate and required in these modern days which put emphasis on the individuality and the diversity. The program is developed for the purpose of educating these quality to the early childhood children who are building up the basis of their respective personalities.
In developing the program for this study, educational contents and specific activities are designed on the basis of conducts abstracted from the concepts of servant leadership, which is consisted of conceptualization, value people, support for people to grow, and building community as high factors, and goal setting, respect, caring, listening, sharing leadership, support, encouragement, persuasion and cooperation as sub factors based on the high factors from reviewing numbers of existing literatures and validity check processes by field experts. 12 sessions program has been prepared through the preliminary research and revision after selecting the contents and making the activities based on the foregoing factors. In addition, the standards for the testing tools and contents analysis have been developed in order to test the effects of the program.
In order to verify the effects of the developed program, pre/post test control group design is applied. The subjects are 31 five-year old children in preschool in Seongnam City, who are divided into two groups as test group and control group of which test group of 15 children is engaged in the educational program on the servant leadership and the other group of 16 children as control group are engaged in general education. The testification of the effect of this study has been taken by observing the parents and the teachers before the commencement of the educational program on the servant leadership, during the program, and after the program.
The results of the study are as follows;
First, the test group in the educational program on the servant leadership shows higher average scores than those of the control group with respect to parents and teachers, which means that the program is meaningful in the difference of the test group and the control group statistically. The sub factors of the conducts for the program are also meaningful in the difference of two groups except for a sub factor 'sharing leadership'.
Secondly, the result shows that the average scores of the servant leadership after the program is higher than those before the program with respect to parents and teachers, of which difference is meaningful statistically in each sub factors.
Finally, the levels of servant leadership of subjects are progressive positively through the activities of the program by sessions even though each children on this study shows deviation.
The educational program on the servant leadership contributed to the promoting the servant leadership for early childhood children.
This study pursues developing the educational program on the servant leadership, applying the program to early childhood children, and testifying the effects of the program. The contents of the program are taken from constructs of servant leadership factors, on which specific activities of the program are organized. In order to prove the effectiveness of the educational program on the servant leadership, the test tool and the standard of analysis of this study are developed, by which the servant leadership behavior of the subjects are observed. The most meaningful performance of this study is to offer the probe that the servant leadership, respecting other people and caring people can be progressed in early childhood and that this study is helpful for further studies based on this study.

번역하기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아를 대상으로 서번트리더십 교육프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하기 위해서 수행되었다. 리더가 구성원을 섬김으로 영향력을 발휘하는 서번트리더십은 개성과 다양성을 중시하는 현대사회에 적합하고 필요한 리더십으로, 인격형성의 기초가 이루어지는 유아기부터 이런 자질이 길러지도록 교육하기 위한 목적으로 프로그램을 개발하였다.
프로그램 개발을 위해서 서번트리더십의 구성요인을 추출하고 이를 반영하여 교육내용과 구체적인 활동방법들을 고안하였다. 먼저 문헌고찰을 통해서 서번트리더십의 개념과 구성요인을 정리하고 프로그램으로 강화시킬 수 있는 구성요소로 비전제시, 사람에 대한 존중, 성장을 위한 지원, 공동체 형성이라는 4개의 상위구인에 목표설정, 존중, 배려, 경청, 권한공유, 지원, 격려, 설득, 협력의 9개 하위요소를 구조화하여 설정하고 전문가의 내용타당도 검증을 거쳐 확정하였다. 이렇게 설정된 구성요인을 기반으로 내용을 선정하고 활동을 제작하였으며 예비연구 및 수정과정을 거쳐 프로그램을 완성하였다. 아울러 효과를 측정하기 위한 검사도구와 분석의 준거를 개발하였다.
개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 사전-사후검사 통제집단 설계를 실시하였다. 연구에 참여한 경기도 소재 2개소의 어린이집에 재원 중인 만 5세반 유아 31명을 실험집단과 비교집단에 배정하고 실험집단의 유아 15명에게는 12회의 프로그램 활동을 실시하고 비교집단의 16명은 일반 교육프로그램에 따라 교육을 실시하였다. 검사도구는 본 연구에서 개발한 부모용의 유아 서번트리더십 평가 도구와 교사용의 관찰목록을 사용하였다.
효과검증은 부모와 교사의 관찰에 의한 평가로 이루어졌으며, 프로그램 투입 전에 부모와 교사의 평가, 프로그램 실시 중에 교사의 관찰, 종료 후 부모와 교사의 평가를 실시하고 결과를 분석하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하여 제시하면 다음과 같다.
첫째, 서번트리더십 교육프로그램 처치를 받은 실험집단이 비교집단에 비해 부모와 교사의 평가 모두에서 평균점수가 높게 나타났으며 집단간에 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 서번트리더십의 하위요인에서도 ‘나누기’를 제외한 모든 요인에서 유의미한 차이가 있었다.
둘째, 실험집단의 사전-사후검사 결과 부모와 교사의 평가 모두에서 사후검사의 평균점수가 높게 나타났고 통계적으로 유의미한 차이를 보였으며 하위요인별로도 모든 요인에서 차이가 있었다.
셋째, 실험집단의 회기별 변화를 살펴본 결과 유아별로 편차는 있으나 모든 영역에서 점수가 상향적으로 증가하였다. 이러한 결과는 본 연구에서 개발한 서번트리더십 교육프로그램이 유아의 서번트리더십을 증진시키는데 효과가 있음을 의미한다.
본 연구는 서번트리더십 교육프로그램을 개발하여 유아들에게 적용하고 그 효과를 검증하였다는데 연구의 의의가 있다. 구체적으로 서번트리더십의 구성요소를 추출하고 이를 기반으로 내용을 구성함으로써 체계화된 개발과정을 거쳤으며, 효과를 평가할 검사도구와 분석의 준거를 개발하여 관찰을 통해 유아의 행동을 측정하도록 함으로써 서번트리더십을 평가하기 위한 새로운 방법을 제시하였다. 무엇보다 인격형성의 기초가 이루어지는 유아기에 다른 사람을 존중하고 배려하며 섬기는 서번트리더의 자질이 길러질 수 있음을 입증함으로써 추후 관련 프로그램 개발을 위한 기반을 제공하였다는데 의의가 있다.

번역하기

본 연구는 유아를 대상으로 서번트리더십 교육프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하기 위해서 수행되었다. 리더가 구성원을 섬김으로 영향력을 발휘하는 서번트리더십은 개성과 다양성을...

목차 (Table of Contents)