중년층의 노년기 교육욕구에 관한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to survey the aged wants of learning with previous research works found out the desire for elder education, and to show basic raw material to develop a program of satisfying the elderly's one. The focus of this study is on middle aged consisted of 40s and 50s, who are living in aging society in the near future.
To attain this goal, the detail of the study is as following.
First, the study examined the awareness and preparing for old age. Second, the aged educational need. Third, it attempted to know the desire for what program meet their wants in the socio-demography and for how much they need their education. The method of examination used the literature review and the questionnaires.
The survey results mostly showed similar responses, even though there were some differences according to gender, age, residence districts and the educational background. The important findings from the survey was their positive attitude for old age and strong awareness of elder educational needs.
An effective plan by elder education is to provide them cheerful old age life, participation for social activities and adaption improvement. It is not wasting time but meaningful learning desire.
The affirmative thoughts, 'The old aged can study new things', made it strong desire. In questions what is important when the elder education is executed, the diversity programs and friendly atmosphere took high ratio. By this date demonstrated the diversity programs and friendly atmosphere is important in elder education systems.
The program of elder education was divided in conformity with Five Desire of Elder Education by McClusky; Coping needs including culture, basic study and health care, Expressive needs including hobby, special, monthly and yearly event, Contributive needs including service for public welfare, Influence needs including sociality improvement, Transcendence needs including human relationship and old people's welfare. Among the range of the above ten, the most requirement was the promotion of health and old people's welfare. Relatively, monthly and yearly event was recorded low choice.
It is regret not to recognize the meaning of service in all fields of societyIt. We should be continuously realized the meaning of service and service must be a good way to live fruitful old age life.
75.8% of the respondents want to be counselled about the meaning of life and death and to stress the importance of counselling in old-age lifelong education center.
The history of the aging society in Korea is not long. Because of short term, it is not serious to think about the problems, educational programs and facilities for the elderly people. It is needed to activate the elderly people power, to produce the professionals of the elderly education and to increase the educational facilities. It is necessary to develop suitable educational contents for the elderly people. According to the survey, the most of the mid-aged people want to learn and prepare for their future life. Base on the results we should produce the educational programs to satisfy the educated elderly people in the age of aging society.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 머지않아 고령 사회에 노년의 삶을 살게 될 중년층 4·50대를 대상으로 여러 학자들이 제시한 노년기 교육욕구에 맞춰 노년기 교육에 관한 욕구를 조사하고, 그를 바탕으로 노인들의 다양한 교육욕구 충족에 부응할 수 있는 프로그램을 개발할 수 있는 기초 자료를 제시하는데 그 목적이 있다.
이와 같은 목적 달성을 위한 구체적인 연구 내용은 다음과 같다. 첫째, 노년기 인식 및 준비는 어떻게 하고 있는가, 둘째, 노년기 교육에 대해 어떻게 인식하고 있는가, 셋째, 다가올 노년기에 대한 교육 욕구를 진단하고 노년기에 받고 싶은 교육 프로그램에 대한 욕구를 알아보았다. 연구 방법으로는 문헌연구와 설문조사 등을 활용하였다.
이 연구의 결과는 다음과 같다. 중년의 대부분 성, 연령, 지역, 학력수준 등의 배경 요인이 조금씩 차이가 있지만 전체적으로 비슷한 설문 결과가 나왔다.
우선, 앞으로 다가올 노년기를 긍정적으로 받아들이며 노후 준비를 하고 있었다.
또한 노년기 교육의 필요성을 중요하게 여기고 있었으며, 교육을 통해 얻고자 하는 기대효과로는 활기찬 노후 생활, 사회적 참여 및 적응력 향상 등 교육을 통해 단순히 시간을 보내기 위해서가 아닌 나름대로 의미를 부여하고 배우고 싶어하는 욕구를 알 수 있었다.
'노인들도 새로운 것을 학습 할 수 있다'라는 긍정적인 생각으로 노년기에도 대부분 배우고자하는 욕구가 강했다. 또한 노인교육 참여시 고려해야 할 사항에 대한 질문에서는 다양한 프로그램 제공과 친근한 분위기로 교육에 대한 욕구가 강하기 때문에 다양한 프로그램이 제공되는 곳에서 따뜻하며 친근한 분위기 속에 교육받기 바라는 마음을 읽을 수 있었다.
노인 교육 프로그램을 McClusky가 제시한 5가지의 노인 교육 욕구에 맞추어 학습 영역을 나누었다. 우선 '대처 능력 욕구'로는 교양, 기초학습, 건강증진 영역으로, 둘째, '표현적 욕구'에는 취미, 특별, 월별·연례 행사 영역, 셋째, '공헌적 욕구'에는 봉사 영역, 넷째, '영향력 욕구'로 사회성 계발 영역, 다섯째, '초월적 욕구'로 인간관계, 노인복지 영역으로 각각 세분화하여 각 영역에 맞는 욕구 조사를 하였다. 10개 영역 가운데 가장 필요하다라고 여긴 것은 '건강증진영역'이었고, '월례·연례 행사영역'이 상대적으로 낮은 필요도의 결과가 나왔다.
각 영역을 세밀하게 분석하여 영역별 프로그램의 필요정도, 또한 그 영역에서 선호하는 프로그램을 조사하였는데 제시된 각 영역별 프로그램에도 대개 관심이 있어하였다. 특히, '건강증진에 관한 영역'의 전반적인 평균값과 선호도가 높았으며, 또한 '노인복지영역'도 굉장한 관심을 보이고 있었다. 이는 노후의 삶을 보다 건강하게 보내며 노인들에게 필요한 교육임을 인지하여 교육받기를 바라는 욕구로 보인다.
각 영역별에서 좀 안타까운 것은 아직 우리 나라의 많은 사람들이 '봉사'에 대해서 많은 인식을 하지 못하여 봉사에 대해서 언급하기에는 이른 것 같았다. 하지만 계속적으로 봉사에 대한 자각과 더불어 노년기에 보다 보람있게 보낼 수 있는 한가지 방법이라고 제시할 필요가 있었다.
노년기 삶의 의미와 죽음에 대해서 상담이 필요하다라는 의견이 75.8%로 상담이 중요하다고 생각하기에 노인 교육 운영 기관에 상담에 대한 부분도 강조해야 할 것이다.
우리 나라의 인구 고령화 사회의 역사는 그리 길지 않다. 짧은 기간에 많은 것을 경험해야 하니 노인문제를 심각하게 받아들이지도 않았고 노인교육·복지시설도 터무니없이 부족하다. 노인 인력 활용하는 면에서나 풍요로운 노년기 삶을 위해서 노인 교육을 담당할 수 있는 전문가들을 충분히 양성하고 또한 교육 시설을 증가시켜 학습자의 특성에 맞는 맞춤식 교육 프로그램이 개발되어야 할 것은 틀림없는 현실이다. 현재 중년들을 대상으로 노년기 교육욕구를 조사한 결과 대체적으로 욕구가 있음을 알 수 있었다. 배우고자 하는 열망과 풍요롭게 노년기 삶을 보내고자 하는 중년들의 욕구를 충족시켜주기 위해 현재의 중년들을 대상으로 연구한 이 결과를 토대로 고령 시대, 고학력 노인에 맞는 수준 높은 교육 프로그램으로 많은 노인들의 교육 욕구를 충족시켜 주는 프로그램이 나와야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = Ⅰ
• 국문요약 = Ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구 목적 및 필요성 = 1
• 2. 연구 내용 및 연구 방법 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 고령화 사회와 노년기 교육 = 5
• 1) 고령화 사회의 개념과 전망 = 5
• 2) 고령화 사회와 노년기 교육의 중요성 = 9
• 3) 노년기 교육의 특징과 필요성 = 11
• 2. 중년층과 노년기 교육 = 13
• 1) 중년기층 및 중년기의 개념 및 특징 = 13
• 2) 노년기 교육 욕구 = 16
• 3. 선행연구 고찰 19
• Ⅲ. 노년기 교육현황 및 실태 22
• 1. 우리 나라의 노년기 교육현황 및 실태 = 22
• 2. 외국의 노년기 교육현황 및 실태 = 25
• Ⅳ. 연구 방법 = 30
• 1. 조사 대상 및 자료 수집 = 30
• 2. 연구 대상의 일반적 특징 = 30
• 3. 측정도구와 분석방법 = 32
• Ⅴ. 결과 분석 및 해석 = 35
• 1. 노년기 인식 및 준비 = 35
• 2. 중년층의 노년기 교육 욕구 = 41
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 60
• 참고문헌 = 64
• Abstract = 67
• 설문지 = 69
• 표목차 = 5
• <표 1> UN의 국가 사회 분류 기준 = 5
• <표 2> 인구고령화 속도 비교(65세 이상 인구비율) = 6
• <표 3> 연령계층별 인구 및 구성비 추이 = 7
• <표 4> 평균수명 추이 = 8
• <표 5> 주요 국가 평균수명 추이 = 8
• <표 6> 유년·노년부양비 및 고령화 지수 = 9
• <표 7> 교육수준 향상 현황 = 11
• <표 8> 노인여가복지시설 총괄표 = 22
• <표 9> 대한노인회 산하 노인대학 및 노인학교 현황 = 23
• <표 10> 2002년도 실버넷 운영대학 = 25
• <표 11> 중년층의 일반적 특징 = 32
• <표 12> 설문지 구성 및 내용 = 33
• <표 13> 노년기 되는 시기와 노년기에 대한 생각 = 35
• <표 14> 노후 준비 정도 = 36
• <표 15> 노년기를 위해 준비하고 있는 것 = 37
• <표 16> 경제적 대책을 세우는 이유 = 37
• <표 17> 노년기 준비를 하지 않는 이유 = 38
• <표 18> 노년기를 준비해야 하는 시기 = 39
• <표 19> 노년기 준비로 가장 중요한 것 = 39
• <표 20> 노년기 생활에서 가장 중요한 것 = 40
• <표 21>노년기에 갖게되는 걱정거리 = 41
• <표 22> 노인교육 필요성 = 42
• <표 23> 노인교육 프로그램 이용 여부 = 42
• <표 24> 노인 교육 프로그램을 통해 얻는 기대효과 = 43
• <표 25> 노인교육 불필요한 이유 = 43
• <표 26> 노인교육 시설 필요정도 = 44
• <표 27> 중년층의 교육 욕구 = 45
• <표 28> 노인교육 프로그램 참여시 고려해야 할 사항 = 45
• <표 29> 학습영역의 필요 정도 = 46
• <표 30> 교양영역 필요정도·선호도 = 48
• <표 31> 기초학습영역 필요정도·선호도 = 49
• <표 32> 건강증진영역 필요정도·선호도 = 50
• <표 33> 취미영역 필요정도·선호도 = 51
• <표 34> 특별활동영역 필요정도·선호도 = 52
• <표 35> 월례·연례행사 필요정도·선호도 = 53
• <표 36> 야외학습 내용 및 횟수 = 54
• <표 37> 봉사활동 참여 인식·희망 분야 = 55
• <표 38> 사회성계발영역 필요정도·선호도 = 56
• <표 39> 노인복지영역 필요정도·선호도 = 57
• <표 40> 인간관계영역 필요정도·선호도 = 58
• <표 41>상담 필요여부 및 상담 대상 = 59