다도교육 프로그램이 유아의 주의집중력과 친사회적 행동에 미치는 효과 = The Effects of a Tea Ceremony Program on the Attention and Prosocial Behavior of Young Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육기관에서 교육활동으로 다도 교육이 활성화될 수 있는 계기를 마련하고 다도교육 프로그램이 유아의 예절 뿐만 아니고 주의집중력과 친사회적 행동의 향상에도 효과를 미칠 수 있음을 검증하고자 하였다.
이에 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 유아를 대상으로 하는 다도교육 프로그램은 어떻게 구성될 수 있는가?
2. 유아 다도교육 프로그램이 유아의 주의집중력에 미치는 효과는 어떠한가?
3. 유아 다도교육 프로그램이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과는 어떠한가?
본 연구에서는 이러한 연구문제의 검증을 위해 다음과 같은 연구의 진행 과정을 거쳤다.
첫째, 유아교육 현장에서 활용할 수 있는 다도교육 프로그램을 선정하기 위해 초의선사의 다도 사상에 기초하고 정영호·이경남·김인숙이 저술한「차문화 치료」의 내용을 참고로 본 연구자와 유아교육을 전공한 교수 1인 및 경력 3년 이상의 현장교사 3인에 의해 직접 설계되었다.
둘째, 유아의 주의집중력 검사는 곽소영(1998)이 타당도를 검정한 주의집중력 검사도구를 사용하였으며, 유아의 친사회적 행동 검사는 이원영·박찬옥·노영희(1993)가 수정한 유아의 친사회적 행동검사 도구를 활용하였다.
셋째, 2005년 8월～10월에 걸쳐 다도교육 프로그램을 현장에 적용하였으며, 여기에는 임의 표집된 만 5세 유아 각 20명이 실험집단과 통제집단으로 무선 할당되었다. 이 과정에서 프로그램 실시 전 유아의 주의집중력과 친사회적 검사 도구를 통하여 두 집단이 동질함을 확인하였다.
넷째, 실험집단과 통제집단을 대상으로 프로그램 실시한 후 주의집중력과 친사회적 행동을 사후검사한 결과 유의한 차이가 나타났다. 즉, 다도교육 프로그램에 참여한 실험집단의 유아 20명이 프로그램 실시 전보다 주의집중력과 친사회적 행동에서 보다 높은 점수를 획득하였다. 이를 통해 본 연구에서 제시한 다도교육 프로그램은 유아의 주의집중력과 친사회력을 향상시키는데 긍정적 영향을 미친다는 사실을 확인할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study was to investigate to the effects of a Tea ceremony Program on the attention and prosocial behavior of young children in early childhood education centers.
For this purpose, the study questions were as follows;
1. How consist of a Tea ceremony Program of young Children?
2. What are the effects of a Tea ceremony Program on the attention of young children?
3. What are the effects of a Tea ceremony Program on the prosocial behavior of young children?
The flowchart of this study was composed of four parts as follows;
First, based on the 'conception of tea ceremony' by a Zen master, 'Choi' and a book 'Tea ceremony for Therapy' writing by Jung, Young Ho, Lee Kyung Nam, and Kim In Sook(2005), a tea ceremony program for children which could be practiced in early childhood education centers was developed and designed. For this process, these were several times of council meeting, which was consisted of 5 members, including 1 professor, 3 early childhood teachers and me. They decided the subject, contents, session, application plan and teaching method of the program.
Second, the children's attention were assessed with the 'Children's Attention Test' developed by Guak, So Young(1998), the children's prosocial behavior were assessed with the 'Child Prosocial Behavior Checklist' developed by Lee, Won Young, Park, Chan Ok, and No, Young Hee(1993).
Third, this study also verified the effectiveness of the program. For this process, Two Group Pretest Post Test Design was used. Experimental group and control group were made up of 20 children respectively. Before applied the program, that two test group had the same quality, has been certified, through 'Children's Attention Test' and 'Child Prosocial Behavior Checklist'.
Fourth, after applied the program, post test of experimental group and control group has showed the significant differences. Namely, children of experimental group have gained higher marks than control group in the part of the attention and prosocial behavior.
In conclusion, Tea ceremony Program of young Children has revealed its positive influence on the attention and prosocial behavior of young children.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• 제2장 이론적 배경 = 7
• 1. 다도교육의 개념과 효과 = 7
• 1) 다도교육의 개념 = 7
• 2) 다도교육의 효과 = 12
• 2. 유아의 발달에서 주의집중력과 친사회적 행동 = 17
• 1) 유아의 주의집중력 = 17
• 2) 유아의 친사회적 행동 = 22
• 3. 다도교육과 주의집중력 및 친사회적 행동 = 26
• 1) 주의집중력 = 26
• 2) 친사회적 행동 = 31
• Ⅲ. 연구 방법 = 34
• 1. 연구 대상 = 34
• 2. 측정 도구 = 35
• 3. 다도교육 프로그램의 구성 = 38
• 4. 연구 절차 = 40
• 5. 자료 분석 방법 = 44
• Ⅳ. 다도교육 프로그램 실제 = 45
• Ⅴ. 연구 결과 및 해석 = 73
• 1. 다도교육 프로그램이 유아의 주의집중력에 미치는 효과 = 73
• 2. 다도교육 프로그램이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과 = 75
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 79
• 참고문헌 = 83
• ABSTRACT = 89
• 부록 = 91