특수학교 교사의 조직몰입에 미치는 영향요인 : 전라북도 특수학교를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전북지역에 근무하는 특수학교 교사의 조직몰입에 영향을 미치는 변인을 파악하고 개인적 특성, 직무적 특성, 조직적 특성이 조직몰입에 어떤 관계가 있는지를 확인하므로써 특수교사의 조직몰입을 증진시키는 관리방안의 모색과 나아가 특수학교 내에서의 효율성을 증진시키고자 하는데 연구의 목적을 두었다. 연구방법은 2005년 4월 6일부터 25일까지 20일간 전라북도 내에 소재한 특수학교 8개중 공립특수학교 3개와 사립 특수학교 2개교( 정신지체교 2개, 청각장애학교 1개, 지체부자유학교 2개 총 5 개교)에서 근무하는 교사들에게 총 200부가 배포되었다. 개인관련 변인은 성, 결혼여부, 최종학력, 직위, 교직경력, 소지자격증, 성격, 소진감, 교직관으로, 조직관련 변인은 직무부담, 직무의 자율성,역할갈등, 직무만족으로 구성되었다. 또 조직관련 변인은 장애영역별 학교유형, 설립유형, 학교수준, 응집성, 관료화, 지도성이다. 집단 간 차이 검증 결과 배경변인에 따른 욕구성향 지각에서는 소진감에 관하여 “보통이다” 보다 낮게 응답하였다. 교직감에 있어서는 “그렇다”라고 교직감에 관해 높은 인식을 가지고 있는 것을 볼 수 있다. 또한, 성별, 직위, 성격 변인에 있어 통계적으로 유의한 결과가 나타났다. 직무관련 지각 차이를 살펴보면 먼저, 직무부담 요인에 있어서는 최종학력, 장애영역별 학교유형, 설립유형, 근무학교 해당과정에 따라 통계적으로 유의한 결과가 나타났으며, 직무자율 요인에 있어서는 교직경력에 따라 통계적으로 유의한 결과가 있는 것으로 나타났다. 역할갈등 요인에 있어서는 대부분이 “보통이다” 정도로 응답하였으며, “직무만족”에 대해서는 직위 변인에 따라서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 학교조직에 대한 지각 차이를 살펴보면 응집성, 관료화 정도에 따라 배경변인별 통계적으로 유의한 차이는 나타나지 않았으며, 지도성에 있어서는 교직경력 변인에 따라 유의한 결과가 나타났다. 조직몰입에 대한 지각 차이를 살펴보면 근무학교 해당과정에 따라 유의한 결과 차이가 나타났다.
교사의 개인변인과, 직무관련 변인 그리고 조직관련 변인과 조직몰입과의 관계를 분석한 상관관계 결과를 살펴보면, 특수교사가 뚜렷한 교직관을 가지고 근무하며, 직무의 자율성을 가지고 직무에 만족할 때, 조직몰입은 높아진다고 볼 수 있다. 또한, 조직에 대한 응집성이 높고, 관리자에 의한 지도성이 적절히 이루어질 때, 조직몰입은 높아질 것이다. 반면에, 특수교사가 소진감이 높고, 조직에서의 역할 갈등이 높으며, 관료화가 이루어지는 조직에서는 교사의 조직몰입도가 낮아 질 것이라는 것을 알 수 있다.
개인관련 특성들로 구성된 변인들의 조직몰입에 대한 중다회귀분석 결과, 예측력이 전체변량의 약 31.1% 정도로 나타났으며, 특수교사의 교직관이 높을수록 조직몰입이 높아지며, 소진감이 높을수록 조직몰입은 낮아지는 것으로 나왔다. 직무관련 특성들로 구성된 변인들의 조직몰입에 대한 중다회귀분석 결과, 예측력이 전체변량의 약 30%로 나타났으며, 이중 직무만족이 높을수록, 조직몰입이 높아지고, 역할갈등이 높아질수록 조직몰입도가 낮아지는 것으로 나타났다. 조직관련 특성들로 구성된 변인들의 조직몰입에 대한 중다회귀분석 결과, 예측력이 전체변량의 약 37.0% 정도로 나타났으며, 이 중 조직에의 응집성이 높고 관리자에 의한 지도성이 높을수록 특수교사의 조직몰입은 높게 나타났다. 개인․직무․조직관련 특성들로 구성된 제 변인들의 조직몰입의 중다회귀분석 결과, 예언변인들의 설명 변량이 58.3% 정도라는 것을 나타냈으며, 특수학교에 근무함에 있어서 교사의 교직관이 높고, 조직에의 응집성이 높을수록 조직몰입은 높아지며, 관리자의 지도성이 높을수록 특수교사의 조직몰입은 높게 나타난다고 예측할 수 있다. 반대로 교사의 소진감이 높아지고, 조직의 관료화 정도가 높아지면 조직몰입은 낮다.