Dictocomp를 통한 목표어 형식의 습득 연구

국문 초록 (Abstract)

외국어 교육의 목표는 학습자의 의사소통 능력 향상이고, 이를 위한 유창성이 강조되고 있으나 지나치게 강조된 나머지 일부 학습자 사이에는 영어 공부를 위해서는 문법을 따로 배울 필요가 없다는 인식이 퍼지기까지 하고 있다.
최근의 연구는 언어의 형태에 대한 초점은 배제하고 의미에만 비중을 두는 교수법의 한계를 지적하고 있다. Swain(1984)은 몰입학습 프로그램에서 수년간의 불어 몰입교육을 받은 학습자들이 읽기와 듣기에서는 원어민의 수준과 근접한 결과를 보여주었지만, 말하기와 쓰기에 있어서는 상당한 거리가 있음을 알게 되었다. 그것에 대한 해결방안으로서 그녀는 형식집중(Focus on form) 교수법의 필요성을 주장하고 있다.
본 연구에서는 학습자들이 형식집중에 초점을 두고 어떻게 목표어를 습득해 가는가를 관찰하고자 한다. 언어형식 습득양상을 효과적으로 관찰하기 위해 dictocomp 활동을 이용하여 네 명이 한조가 되어 협동적 대화를 통해 그룹결과물을 산출하는 방식으로 실시하였다. 일차듣기 단계에는 100단어 내외의 영어교과서 지문을 원어민 음성자료를 이용하여 들려주었고, 이 때에는 학습자들은 전체적인 윤곽만 파악하도록 하였다. 첫 번 듣기가 끝난 후에 교사가 칠판에 가르치고 하는 중요 구문 또는 흐름에 핵심적인 표현 등을 적어주었다. 두 번째 듣기에는 학습자들에게 메모를 허용하였고 이를 가지고 재구성 단계에서는 교사가 제시한 키워드와 더불어 그룹의 구성원과의 토의를 통해 내용을 재구성하도록 하였다. 이 때의 조별 토의과정을 녹취하고 분석하였다.
본 연구는 중급수준의 학습자들을 대상으로 형식집중에 초점을 둔 협동적 과업을 실시하고, 거기에서 얻어진 협동적 대화(collaborative dialogue)를 분석하여 목표어 형식습득 양상을 살펴보고자 하였다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• I. 서론
• II. 이론적 배경
• 1. 형식중심과 출력의 역할
• 2. 협동학습
• III. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 연구절차
• IV. 결과분석
• 1. 그룹 대화 분류
• 2. 그룹 대화 분석
• V. 결론 및 제언
• VI. 참고문헌