구성주의적 지리교육을 위한 학교도서관 활용 수업에 대한 연구 : 중학교 지역지리 단원을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

교육에 있어서 구성주의는 사회적 패러다임이 산업사회에서 정보화 사회로 변화하면서 나타난 대안적 교육패러다임이다. 구성주의에서는 학습자 스스로 자신의 학습에 대하여 주도적인 역할을 하고 동시에 학습에 대한 책임을 지면서 능동적이고 적극적으로 학습할 수 있는 환경을 구현하고자 한다. 따라서 수업공간도 교실을 벗어나 평면적인 수업이 아니라 입체적인 수업이 가능한 다양한 활동 공간으로 변해야 한다. 그 한 모형으로 구성주의적 지리 교육을 위한 교육 환경으로 학교도서관이 있다. 종래 학교도서관은 단순히 교과서나 책을 보관하고 대출·반납의 공간으로 사용되는 경우가 많았다. 그러나 최근의 학교도서관은 단순한 인쇄매체 중심에서 문자·음성·영상 등 다양한 형태의 정보를 활용할 수 있는 교육정보센터로 전환되어 정보화 사회에 맞는 수요자 중심의 학습공간의 장이되고 있다. 따라서 학교도서관 학습 환경을 조성하여 학습자가 학습 내용의 선정이나 학습과정에 능동적으로 참여하는 자기 주도적 학습을 행하도록 하여 구성주의 교육관에 기초하는 교수-학습이 되도록 해야 한다.
본 연구는 구성주의적 지리 교육 환경으로서의 학교도서관의 역할과 필요성을 밝히고, 다양한 정보와 체험 그리고 협력을 바탕으로 개별학습, 모둠학습, 토론학습, 프로젝트학습 등 다양한 지리 교수·학습활동을 전개하는 도서관 활용 수업 유형과 과정에 대해 고찰해보고자 한다. 또한 도서관 활용 수업을 통해 학습자가 학습목표 및 학습전략을 정하고 학습결과를 평가하도록 함으로써, 학생의 자기 주도적인 학습능력을 신장시키고 정보를 수집·분석·종합하여 새로운 정보를 창출해 낼 수 있는 창의력과 문제해결능력을 신장시켜 학습 효과를 극대화하는 방안을 찾도록 하고자 한다.