놀이를 통한 초등학생의 환경의식 및 태도변화 연구 = (A) Study on the Environmental Awareness and Attitudes of Elementary Students through Play Activites

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 '조셉 코넬(J. B. Cornell)'의 플로 러닝(Flow leaning) 단계를 기본으로 초등학생들의 환경교육에 적합하게 놀이중심 체험환경교육 프로그램을 재구성하여, 이 프로그램이 환경에 대한 태도에 미치는 영향을 알아보는 것이다.
연구에 참여한 학생은 서울시 소재의 초등학생 69명을 대상으로 실험반과 비교반으로 나누어, 실험반은 놀이 중심의 체험환경교육을 실시하고, 비교반은 강의 중심의 환경교육 프로그램을 실시하였다. 연구 결과는 프로그램을 적용하면서 학생들의 일기와 소감문의 내용을 분석하고, 활동 전후에 환경에 대한 태도 검사지를 이용하여 조사하였다.
본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 놀이를 초등학생들의 환경교육에 적용한 결과 놀이가 가지고 있는 교육적 가치가 체험환경교육 프로그램에 구현되어 환경에 대한 천체적인 부분에서 태도를 향상시키는 데 유의미한 효과가 있었다. 특히, 환경에 대한 태도 부분을 환경에 대한 감수성, 환경문제의 원인파악, 환경문제의 실상파악, 환경문제의 해결태도, 환경에 대한 인식영역으로 구분하여 설문지를 통한 실험 연구를 해 본 결과 환경문제의 실상파악과 환경문제 해결의식 영역에서 유의미한 결과가 있었다.
둘째, 놀이를 통한 체험환경교육을 초등학생에게 적용시켰을 때, 주위사람들에게 환경보호 및 환경보전에 관한 실천사항을 권유하는 환경에 대한 의식변화는 유의미한 결과를 나타냈다. 이것은 학생들 스스로 환경에 대한 문제의식을 자각하고 주위사람들과 함께 환경보존을 실천하려는 노력을 보이는 결과라고 할 수 있다.
셋째, 본 프로그램을 실시하면서 초등학생들에게 쓰게 했던 일기, 소감문을 분석한 결과, 초등학생들은 놀이를 통하여 자연에 대한 감수성이 크게 향상되고 자연을 활용한 놀이에 긍정적인 태도를 보이고 있음을 나타내었으며, 놀이가 가지고 있는 특성에 따라 자발성과 흥미가 높아져 자기주도적 학습태도를 가지게 된 것을 알게 되었다.
이와 같은 결과로 보았을 때 놀이를 통한 체험환경교육은 초등학생들의 환경의식 및 태도에 긍정적 변화를 보이는 것으로 판단된다. 따라서 초등학교 교육 현장의 효과적인 환경교육을 위해서는 다양한 체험환경교육 프로그램의 개발이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to reconstruct program of experience-environment education with play activities which was suitable for elementary students on the basis of flow leaning stage of Cornell and was to know the effects of this program on attitudes on environment.
The participants of this study were composed of 69 elementary students located in Seoul. Participants were randomly assigned to experiment group and control group. Experiment group took a experience-environment education through play activities and control group took a environment education through lecture. Diary and impression thoughts writings of elementary students were analyzed and surveyed program effects through environment attitude inventory. This results were as follows.
Firstly, environment education through play activities was significant effective on improvement of total environment attitude by embodying educational value to program of experience-environment education. Also, experiment group had significant higher score than control group in understanding of environment problem's actual conditions and solution consciousness of environment problem.
Secondly, when environment education through play activities was applied to elementary students, consciousness change on environment was significant. These results indicated that elementary students were conscious of environment problem by themselves and tried to practice environmental conservation with surroundings.
Finally, analysis in diary and impression thoughts writings of elementary students showed that sensibility on nature of elementary students in experiment group was highly improved and had positive attitudes on play applying nature. Also, elementary students had self-directed-learing attitudes by heightening spontaneity and interest according to play trait.
In summay, experience-environment education with play activities had positive effects on environment consciousness and environment attitudes. Consequently, various programs of experience-environment education should be developed for efficient environment education in elementary education field.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• 4. 선행연구의 고찰 = 3
• 5. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 놀이의 교육적 가치 = 6
• 2. 코넬의 자연놀이 = 11
• 3. 환경교육 학습방법 선택에서의 고려 사항 = 14
• Ⅲ. 연구 방법 = 16
• 1. 연구 대상 = 16
• 2. 연구 설계 = 17
• 3. 연구 절차 = 18
• 4. 프로그램 개발 및 적용 = 20
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 25
• 1. 체험환경교육이 환경 태도 및 의식에 미치는 영향 = 25
• 2. 활동과정에서의 태도 및 의식변화 = 28
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 36
• 참고문헌 = 37
• ABSTRACT = 39
• 부록-1 설문지 = 41
• 부록-2 동물이름 알아맞히기 = 44