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    영어 말하기 디지털 포트폴리오 평가가 중학생의 영어 말하기 능력 및 정의적 측면에 미치는 영향

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    https://www.riss.kr/link?id=T10312762

    • 저자
    • 발행사항

      서울 : 이화여자대학교 교육대학원, 2006

    • 학위논문사항

      학위논문(석사) -- 이화여자대학교 교육대학원 , 영어교육전공 , 2006. 2. 졸업

    • 발행연도

      2006

    • 작성언어

      한국어

    • 발행국(도시)

      서울

    • 형태사항

      ix, 124 p. : 삽도.

    • 일반주기명

      참고문헌: p. 83-92

    • 소장기관
      • 이화여자대학교 도서관 소장기관정보
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    목차 (Table of Contents)

    • 논문개요 = ix
    • I. 서론 = 1
    • II. 이론적 배경 = 4
    • A. 언어 수행평가 = 4
    • 1. 전통평가의 문제점과 수행평가의 필요성 = 4
    • 논문개요 = ix
    • I. 서론 = 1
    • II. 이론적 배경 = 4
    • A. 언어 수행평가 = 4
    • 1. 전통평가의 문제점과 수행평가의 필요성 = 4
    • 2. 수행평가의 정의 및 특성 = 5
    • B. 포트폴리오 평가 = 8
    • 1. 포트폴리오 평가의 정의 = 8
    • 2. 포트폴리오 평가의 장단점 = 9
    • 3. 디지털 포트폴리오 평가 = 10
    • C. 말하기 수행평가 = 13
    • D. 선행연구 = 22
    • III. 연구방법 = 26
    • A. 연구질문 = 26
    • B. 연구대상 = 27
    • C. 실험자료 = 27
    • D. 실험절차 = 36
    • E. 연구의 제한점 = 47
    • IV. 연구 결과 분석 및 논의 = 48
    • A. 말하기 디지털 포트폴리오 평가가 영어 말하기 능력 향상 에 미치는 영향 = 48
    • 1. 실험·통제 집단의 영어 말하기 능력 변화 비교 = 48
    • 2. 실험·통제 집단의 상·하위 수준별 영어 말하기 능력 변화 비교 = 50
    • B. 실험·통제 집단의 사전·사후 말하기 발화 분석 = 57
    • 1. 정확성의 측면 = 57
    • 2. 유창성의 측면 = 59
    • C. 말하기 디지털 포트폴리오 발화 분석을 통한 실험 집단 학습자들의 말하기 능력 변화 과정 분석 = 62
    • 1. 실험 집단 상위 학습자 발화 분석 = 62
    • 2. 실험 집단 하위 학습자 발화 분석 = 63
    • D. 말하기 디지털 포트폴리오 평가가 영어 학습 및 말하기의 정의적 측면에 미치는 영향 = 65
    • 1. 실험·통제 집단의 영어 학습 및 말하기에 대한 정의적 측면 변화 비교 = 65
    • 2. 실험·통제 집단의 상·하위 수준별 영어 학습 및 말하기에 대한 정의적 측면 변화 비교 = 67
    • E. 실험 집단의 사후 심화 설문 및 면담 결과 분석 = 72
    • V. 결론 = 79
    • 참고문헌 = 83
    • 부 록 = 93
    • Abstract = 122
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